类型:教学设计
学段:初中
教材版本:人民教育出版社
课题:动物的运动
第一节 动物的运动
一、教学目标
1、知识与技能:
(1)能说明动物的运动依赖于一定的结构。
(2)能说出运动对动物生存的意义。
2、过程与方法:
(1)通过观察动物的运动,培养学生观察能力。
(2)通过解剖动物的关节培养学生探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
3、情感与价值观:
培养学生爱国主义情感,认同动物结构和功能的统一性
二、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识,揭示动物运动的本质,巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
三、教学设想
新课程倡导“探究性学习”的理念,本课以学生动手探究和亲身体验来进行自主学习、合作学习和探究活动,真正体现学生的主体地位,学生在动手做中感受到学习的快乐。
四、教学重点和难点
1、重点:知道运动系统的组成;理解动物的运动是依赖于一定的身体结构。
2、难点:结构与功能的统一性
五、教学方法
问题情境和分小组探究与讨论
六、课前准备
家兔骨骼标本、关节模式图、人体全身骨骼图、视频资料、鸡翅(市售)及解剖器具、模型等。
七、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
【引入】
播放:北京奥运会中国体育健儿夺冠的精彩录像片断
质疑:运动员是通过什么来完成这些体育项目的?
观看、思考、回答
创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。
一、运动系统的组成
1、骨骼
播放:骨骼的作用
质疑:骨骼在运动中的作用?
2、关节
展示家兔的骨骼标本
质疑:骨与骨之间是如何连结的?
大屏幕展示关节模式图
质疑:关节的结构又是如何呢?它有哪些适于运动的特点?
指导学生分组解剖和观察鸡翅关节并“观察与思考”(书p28)。
大屏幕展示人体全身骨骼图
提问:人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时,哪些关节容易受伤?应当怎样保护?
3、骨骼肌
质疑:完成一个动作只靠关节行吗?那么牵引骨绕关节运动的结构叫什么?它的结构如何?它是如何连接在骨上的?
播放:骨骼肌的结构动画
指导学生解剖和观察鸡翅上连接关节的骨骼肌。
观看、思考、回答
观察、思考、回答
分组解剖和观察鸡翅关节。
分组阅读、讨论、总结
观察、思考、回答
分组解剖和观察鸡翅上连接关节的骨骼肌
观看、讨论、总结
培养观察思考能力、表达能力
培养观察思考能力、
阅读能力、动手实验能力、合作学习和探究能力
培养整理信息的能力
链接生活,学以致用
培养观察思考能力、
动手实验能力、合作学习和探究能力、分析理解能力
二、骨、关节和肌肉的协调配合
播放:动物运动的结构基础
指导阅读课本p30第一、二段及图v-16、v-17。
指导学生做屈伸肘动作
质疑:运动是如何产生的?动物的运动只靠运动系统就能完成吗?
播放:动物捕食的录像
质疑:运动对动物有什么意义?
观看、思考
阅读、思考
亲身体验屈伸肘动作
讨论、总结
观看、思考、回答
培养观察思考能力、
阅读能力、分析理解能力、自主学习和探究能力
三、模拟制作
指导学生制作肌肉牵动骨运动的模型
制作、展示、评价模型
培养运用知识解决问题的能力和实践操作的能力。
板书设计:
第一节 动物的运动
一、运动系统组成
1、骨
2、关节(各自作用及相互关系)
3、骨骼肌
二、骨、关节和肌肉协调配合
1、运动的产生
2、肌肉间相互配合 屈肘时
伸肘时
3、运动系统完成运动需其它系统的配合
4、运动的意义