病句每年轮考六种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
高考的热点应是搭配不当,特别是动宾搭配不当居首,同时重视语序不当的关联词位置不当,结构混乱中的句式杂糅,不合逻辑中的暗换概念,一面与两面不协调,尤其是否定不当。当然,成分多余中的介词滥用也要注意。
一、失误探究:
1、因平时做此类题出错率高而致临场心态不良。
2、重题在重读,难以辨识似是而非或似非而是两类句子。
3、快速提取句子主干的意识弱,对成分残缺和句式杂糅难以辨识。
4、阅读量少、语感弱,对不合逻辑类语病辨识能力差。
二、备考策略:
1、排除不良心理干扰,从成分的残或赘、搭配入手思考。
2、识记病句的常见标志词及致病的可能性。
3、对感到模糊的句子要用好主干枝叶梳理法、判定句子有语病尚需有“铁案”。
1、 强化练习句式杂糅和不合逻辑两类题。
三、答题技巧点拨:
认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子,要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法见词语题。对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。
四、根据标志词查找语病
1、关联词使用的常见语病
(1)有些网站可以申请免费的个人主页,这样你只要将自己的信息放在指定的位置上,全世界的人就可以了解你的情况。(语序不当,两个分句主语不同,第一个分句的主语“你”应置于“只要”后)
(2)在班会课上,王老师以赞许的口吻说:“不仅王林同学学习好,而且乐于帮助其他同学,我们应该向他学习呀!”(缺主语,两个分句共用同一个主语,应将第一个分句的主语“王林”置于关联词“不仅”前)
2、介词使用的常见语病
(3)在校庆八十周年展出的一系列国画作品,完全是由高XX级文科班学生创作的。(介词“在”赘余)
(4)这是一个偏远的小车站,对于他是很陌生的,没有一个熟人,没有任何落脚的地方。(主宾颠倒,在“他”后加“来说”)
3、并列短语使用的常见语病
(5)每当想起和王老师相处的那段日子,他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。(并列短语作主语,与谓语搭配不当)
(6)我们只有不断学习,勇于探索,才能取得新知、发现新知,不断增长经验和才干,做一个与时俱进的新青年。(并列短语作宾语与谓语搭配不当)
(7)每逢节假日,他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。
(8)在今年全区语文教学研讨会上,各级领导要求我们,一定要改进和提高复习质量,确保学科成绩稳步上升。(并列短语作谓语,与宾语不搭配)
(9)伊拉克的大街上,到处停放着美国人的坦克、装甲车和军用车辆,使街上气氛显得很紧张,大人和小孩低着头,匆匆忙忙地走着。(并列短语分类不当)
4、包含词使用的语病