《认识运动 把握规律》教案
【三维目标】
1、知识目标
◇识记 :(1)运动的含义 (2)静止的含义 (3)规律的含义
(4)运动是有规律的 (5)规律是客观的
◇理解:(1)物质和运动的关系 (2)运动和静止的关系 (3)规律的客观性
◇运用: 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点,说明事物运动是有规律的,规律是客观的。
2、能力目标
(1)要培养学生从具体的运动事例中,归纳哲学观点的概括能力。
(2)要在分析物质和运动的关系中,培养学生的辨证思维能力。
(3)培养和训练学生透过现象认识规律的能力,并能自觉地按照客观规律办事的能力。
3、情感、态度、价值观目标
认识运动和静止的辩证关系原理,知道世界是可知的,在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的,我们要尊重规律,自觉地按规律办事。
【学习重点、难点】
(1)物质和运动的关系、运动和静止的关系(2)规律客观性和普遍性要求按客观规律办事
【知识梳理】
(二)预习导读
1.运动是物质的根本属性
(1)哲学上所讲的运动是指 。
(2)任何具体的物质形态只有在 中才能保持自己的存在, 是物质的 。
世界上不存在脱离 的物质。 (物质离不开运动)
运动是 的运动,物质是运动的 ,脱离 的运动是根本不存在的。(运动离不开物质)
(3)世界上的一切事物都处在 中,没有 的物质,因而运动是 、
和 。但是,就物质的具体存在方式来说,它又有 的一面。静止是 的一种特殊状态。它主要有两方面的含义:一是说 ;
二是说 。
因此,静止是 、 和 。
(4)马克思主义哲学在确认 的同时,也肯定 的存在。物质世界是 与
的统一。只承认静止而否认运动是 ,只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。
2.运动是有规律的
(1)所谓规律,就是 。
(2)规律是客观的,是 为转移的,它既不能 ,也不能 。规律是普遍的。 、 和 ,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有的规律。没有 的物质运动是不存在的,没有 的世界是不可思议的。
(3)规律的普遍性和客观性要求我们:一方面,必须 , 。但另一方面又强调,在客观规律面前,人并不是 。人可以在 的基础上,根据 利用规律,改造客观世界,造福于人类。
【教学过程】
二、认识运动 把握规律
1.运动是物质的根本属性
◇课堂探究:(1)谈谈你对这几副图片的理解。
(2)想一想,物质和运动是什么关系?
学生思考回答:
(1)运动的含义
明确哲学上所讲的运动和各种具体运动形式的关系:
(2)物质和运动的辩证关系
①运动是物质的根本属性和存在方式(物质离不开运动)
学生举例说明:
注意区分:物质的唯一特性和物质的根本属性
◇课堂探究:(1)能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动?
(2)有没有离开物质的运动?
学生思考回答:
教师分析总结(略)
②运动是物质的运动,物质是运动的载体(运动离不开物质)
学生思考:没有运动的物质和没有物质的运动一样,是不可想象的──恩格斯
体现的道理是:
③反对两种错误倾向:离开运动谈物质会导致 ;离开物质谈运动会导致 。
课堂演练1、2
◇课堂探究:(1)世界上有没有绝对静止的事物?
(2)有人说,世界上存在着不运动的物质,例如,某些物体从出现的第一天起就没动过,大雁塔在西安,故宫在北京就是如此。请你分析一下,这句话错在哪里?
学生思考回答:
(3)运动与静止的辩证关系
① 区别:
1)含义不同:
运动是指:
静止的两方面的含义:
2)特点不同:运动是: 静止是:
②联系:静止是运动的 ;物质世界是 的统一。
③反对两种错误倾向:只承认运动而否认静止会导致 ;只承认静止而否认运动会导致 。(举例说明)
2.运动是有规律的
◇课堂探究:人类根据什么发现并制造出新的元素? 学生思考回答:
(1)规律的含义:事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系
注意:规律必须四个条件同时具备,缺一不可
固有的而不是外部力量强加给事物的
本质的而不是现象的
必然的而不是偶然的
稳定的而不是多变的
(2)规律客观性和普遍性原理及方法论要求:
①原理内容:
规律的客观性是指:
思考名言:天行有常不为尧存,不为桀忘。 体现的道理是:
规律的普遍性是指:
思考:天有常道矣,地有常数矣,君子有常体矣。──荀子
体现的道理是:
②方法论要求:
◇课堂探究:(1)“永动机”为什么无法制造出来? (2)焦耳的成功给了我们什么启示?
◇课堂探究:(1)人类对自然规律的利用,能否被看作是改变或创造规律?
(2)请举出人类利用客观规律为自己造福的实例,谈谈你对这一问题的看法。
学生思考回答:
教师归纳总结:
1)一方面,必须 。
2)在客观规律面前,人并不是无能为力的。人可以在 ,根据
利用规律,改造客观世界,造福于人类。
【知识疑点】
(1)运动是绝对的是否意味着静止是不存在的?
世界上的一切事物都处在运动变化中,没有不运动的物质,因而运动是绝对的、无条件的和永恒的。但是,就物质的具体存在方式来说,它又有静止的一面。
(2)规律是客观的,是不以人的意志为转移的,这是否说明人在规律面前是无能为力的?
在客观规律面前,人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类。
(3)人们对规律的认识和利用,并不意味着人可以改变、改造和消灭规律。
(4)规律既然是客观的,是不能被创造和消灭的,因而其存在和发生作用是无条件的、永恒不变的。该观点对吗?
规律是客观的,是不能被创造和消灭的。但规律的存在和发生作用是依赖于一定的客观条件的。
(5)规律有无好外之分?
规律无好外之分。规律可以给人们带来积极作用,也可以带来消极作用,但人们可以发挥主观能动性,认识规律存在和发生作用的条件,从而创造有利于规律发生积极作用的条件,限制规律发生消极作用的条件,使规律发生积极作用,造福于人类。
【课堂演练】
一、单项选择题
1.英国哲学家毕尔生说:“万物都在运动,但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载:时风吹幡动,一僧曰风动,一僧幡动,议论不一。慧能进日:“不是风动,不是幡动,仁者心动!”,毕尔生和慧能的观点属于( a )
a、离开物质谈运动的唯心主义观点
b、离开运动谈物质的形而上学观点
c、把物质和运动结合起来的观点
d、神创论观点
2.(09江苏卷)“少年安能长少年,海波尚变为桑田。”唐代诗人李贺的这一诗句体现了( c )
a.运动是永恒的、绝对的和有条件的 b.运动是物质的唯一特性
c.运动是物质的固有属性和存在方式 d.运动是静止的特殊状态
3.正确表述运动、静止条件之间关系的是 ( a )
a.在一定条件下,任何事物都处于相对静止状态,即特殊的运动状态
b.对某一事物来说,运动并不一定是无条件的
c.对某一事物来说,静止并不一定是有条件的
d.在一定条件下,任何事物都处于运动状态
4.XX年8月5日中科院专家陈挺恩表示,喜马拉雅山目前仍处于隆升的过程之中,然而这并不意味着它肯定会越来越高。珠峰未来的高度取决于珠峰隆升的速度和风化的速度谁快谁慢,如果风化快过隆升,那么珠峰无疑就会变矮,而如果隆升速度快过风化过程,那么世界第一高峰还会长高。这说明( c )
①自然界是变化发展的
②物质是运动的
③运动是有规律的
④人们可以利用规律改造自然界
a.① b.①②
c.①②③ d.①②③④
5.(09江苏卷)《孟子》云:“不违农时,谷不可胜食也”;“斧斤以时入山林,材木不可胜用也”。这表明( d)
a.自然界的变化是有规律的 b.客观规律是可以被认识和改造的
c.自然界的发展规律是客观的 d.改造世界必须遵循客观规律
6.(XX•福建,36)XX年4月,甲型hini流感开始在一些国家和地区扩散。我国借助国际力量组织攻关,在短时间内成功研制出甲型hini流感的快速诊断方法。这表明 ( a )
a.世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物
b.充分发挥人的主观能动性,就能解开自然之谜
c.人们可以根据自己的需要,利用和改造规律
d.在对自然现象的认识中,意识起着促进作用