课题
九年级第十六章第一节
教材
分析
教材从分子的组成入手,先说明分之在做无规则运动,然后讲到扩散现象,并对分子热运动进行讲解,说明分子间存在相互作用力。教
学
目
标
知识和技能
1. 知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2. 能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。 3. 知道分子热运动的快慢与温度有关。 4. 知道分子之间存在相互作用力。过程与方法
1. 通过演示实验,说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2. 通过观察演示实验使学生知道,物体温度越高,分子热运动越剧烈。 3. 通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比,使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。情感、态度、价值观
1. 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。 2. 用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解,可以通过直接感知的现象,认识无法直接感知的事实。 3.培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。重点
难点
重点
分子热运动。难点
1、 从宏观出发通过直接感知的现象,推测无法感知的事实。 2、 用分子热运动观点解释有关现象。设
计
思
想
联系生活实际,通过引导,从大量的物理现象出发,了解分子热运动的基本知识,激发学生学习兴趣。通过教师演示实验,学习分子间相互作用的有关知识。使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象,认识无法直接感知的事实。教学
准备
玻璃瓶2只、二氧化氮气体、铅柱、勾码、花露水、、
空气清新剂、弹簧和乓乒球、多媒体设备。
教学过程
一、
引
入
新
课
教师活动
学生活动
备注
1、复习提问:物质是由分子组成等相关的问题。1、学生讨论回答指出分子是不能用眼睛看出的(区别灰尘、花香)
2、创造情境:教师用黑色塑料袋包着花露水在学生间边走边倒出少量花露水,让学生猜是什么?2、学生感受,激发兴趣。a、学生猜出是花露水后马上表扬。然后问为什么能闻到香味?(先不要求回答)。b、前排学生先闻到,稍后后排学生才能闻到。花露水的味道比较熟悉,学生容易判断出来。
(激起学生的情绪)
3、引导:我们能闻到香味,但不是同时闻到的。那么关于这个现象,同学们有什么问题?3、提出香味进入鼻子、香味从容器中向外传、香味为什么会传开等问题。4、引入课题:“分子热运动”。4、明确学习内容是“分子热运动”。
二、
扩
散
现
象
教师活动
学生活动
备注
1、讲述:物质是由大量分子组成的。如1cm3空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。1、体会物质中分子数量之大。2、教师演示:二氧化氮气体的扩散现象。 2、细心观察玻璃瓶中气体颜色的变化3、启发学生通过观察演示实验思考 :二氧化氮密度大于空气,它是怎么进入到上面瓶中的?3、讨论、交流。得出分子在运动着,二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中,这是分子运动的结果。媒体展示 “气体的扩散现象”4、提问:为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了? 4、思考得出: 硫酸铜溶液分子进入到水中,水分子也进入到了硫酸铜溶液中。媒体展示结合课本阅读5、启发:固体分子会运动到其他固体中吗? 5、思考:可以。媒体展示6、讲述:扩散现象
三、
分
子
间
的
用
力
教师活动
学生活动
备注1、提问:为什么气体和液体很容易分隔开?而大多数固体却需要用较大的力?能举出一些具体的事例吗? 1、思考:分子为什么没有像沙子一样散开或铁丝不易拉断。 猜想:分子间有相互作用的引力。2、演示实验:用刀把铅块的底面削平、削干净后紧紧压在一起,两铅块间分子的引力使其“粘”在一起,在下面吊一个勾码。2、(先让学生做这个实验,学生不明其中的道理,成功率较低。教师再做,激起学生的情绪) 观察:从所能看到的实验现象中体会分子间存在着引力。3、启发:分子间有斥力吗?哪些现象说明分子间存在着斥力? 3、讨论并回答:液体和固体也都不容易被压缩。 做例题巩固4、归纳:分子间既有引力又有斥力。4、把弹簧的两端系上乓乒球,让学生感受分子间的引力和斥力。(领悟知识,突破学习的难点。)四、
课
堂
小
结
教师活动
学生活动
备注
1、课堂实验讨论题。
“动手动脑学物理”第三题,讨论弹簧秤示数的变化说明了什么?
1、根据要求完成讨论。水分子间有相互吸引的引力。2、引导组织学生回顾本节学习内容。
2、回顾本节学习内容,让学生列举扩散现象在生活中的有关实例及其应用。3、组织学生在相互交流的基础上进行小结。
3、在交流的基础上进行学习小结。归纳分子动理论的内容
4、对本节学习情况进行简要评价。
五、
板
书
设
计 第一节:分子热运动 1、扩散现象:不同的物质接触时,互相进入对方的现象。 2、扩散现象说明:一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 3、由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高,热运动越剧烈。 4、分子间存在相互的引力和斥力。