课题
11.1
课型:
新授
课时:
第1课时教学目标:1、知道什么是杠杆,能从常见的工具中辨认出杠杆。2、知道几个与杠杆有关的名词,会画力臂3、会用实验探究出杠杆的平衡条件教学重点:力臂的概念;杠杆的平衡条件教学难点:力臂的画法;杠杆平衡条件的得出过程教学方法:自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合。教 具:羊角锤、演示杠杆、钩码等。
教 学 过 程
学
前
准
备
1、对照课本图11—1试一试,你是怎样拔出图钉的?有那些不同的方法? 什么方法方便、省力?
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2、什么是力?力的三要素是什么?什么叫力的作用线?
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3、什么是杠杆?杠杆的几个名词是如何定义的?
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4、怎样才能正确的画出力臂?自己试一试。
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5、什么叫杠杆的平衡?如何调节杠杆的平衡?
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6、杠杆的平衡条件是什么?是如何得出的?
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学
习
过
程1、交流预习成果,说一说你的体会。(针对课前预习1回答) 2、仔细观察图11—2指出图中的工具有那些共同的特点。教师再模拟撬石头让学生观察后回答: 杠杆: 支点: 动力:
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巩
固
练
习1、判断正误:(1)杠杆不一定是直棒。 ( )(2)从支点到动力作用点的距离叫动力臂 ( ) (3)利用直棒撬起重物时,用力的方向只能向下。 ( )2、画出图只各力的力臂:
3、一个人用12m长的扁担挑起重200n和300n的两桶水,肩膀应放在离200n的这桶水多远?
达
标
检
测1、力臂是指________到___________的__________. 2、杠杆平衡是指杠杆处于________状态或作________________. 3、杠杆平衡的条件是_____________________________(用文字表述),用公式表示为______ 4、当杠杆在 时,我们就说杠杆平衡了,我们在做研究杠杆的平衡条件中,是使杠杆在 平衡。 5、下列关于杠杆的说法中,正确的是( ) a、杠杆只可以是直的 b、杠杆一定有支点 c、杠杆的支点可以不在杠杆上 d、杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和 6、一杠杆正处于平衡状态,如果在这个杠杆上再施加一个作用力那么该杠杆: a、仍有可能平衡,只要这个力加在阻力这一边 b、仍有可能平衡,只要该力加在动力作用点和阻力作用点之间 c、仍有可能平行,只要这个力的作用线通过支点 d、杠杆不可能平衡,因为多了一个力 7、在一根长2米的杠杆的两端分别挂g1=30n和g2=50n的物体要使杠杆在水平位置平衡,支点应在距g1为 米的位置。
拓
展
提
高
在“研究杠杆平衡条件”实验中(1)实验前出现图甲所示情况,为了使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端的螺母向 调(填“左”或“右”) 丙秤盘调零螺丝支点游码槽码秤杆砝码盘(2)实验过程中出现图乙所示情况,为了使杠杆在水平位置平衡,这时应将右边的钩码向 (填“左”或“右”)移动 格。(3)图乙中杠杆水平平衡后,在杠杆左右两边钩码下同时加一个相同的钩码,这时杠杆将 。(填“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”)(4)如图丙所示的案秤是个不等臂杠杆,请你根据杠杆的平衡条件,说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理 ___ 。