一、 教学目标
1、 知识目标
能够举例说出查阅生物检索表的方法。
2、 能力目标
尝试根据生物检索表对生物进行分类;
尝试根据一定的特征编制分类检索表。
3、 情感态度与价值观目标
认同学习生物分类知识在生活中的作用。
二、 重点、难点
1、 重点:
尝试根据生物检索表对生物进行分类;
2、 难点
尝试根据一定的特征编制分类检索表。
三、 教学方法
讨论法、讲述法
四、 教学过程
(一) 尝试检索
先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物,是否能够发现规律,如果不能教师再提示、引导。
检索表
1、 能进行光合作用,自养
2、 能开花结果,用种子繁殖…………………………………种子植物门
3、 种子有果皮包被…………………………………………….被子植物
3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物
2、不开花结果,用孢子繁殖
1、 不能进行光合作用,异养
2、 身体被鳞片,生活在水中,用鳃呼吸……………………..鱼纲
2、身体不被鳞片,不能生活在水中,用肺呼吸
3、 身体被羽毛,卵生…………………………………………鸟纲
3、身体被毛,胎生…………………………………………….哺乳纲
(二) 给农贸市场的生物分类
1、 让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计;(要注意安全,卫生、礼貌等问题)
2、 客上组织学生进行交流讨论,共同编制检索表;
3、 每个小组再把自己的成果在班上发表!(教师应该多鼓励)
4、 讨论题:
(1) 你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么?
答:可以是生物的来源,可以是加工的方法,还可以是人体对营养物质的需求量等。
(2) 在你调查的过程中,有没有发现属于国家级保护的生物?如果有,该怎么处置?
答:向有关部门(例如野生动物保护组织)举报。
(三) 看书p119图片,根据叶片的特征,编制检索表(先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母,分别为a、b、c、d)
单叶
2、 有叶裂
2、无叶裂……………………………………………………b
3、 叶扇形……………………………………………………c
3、叶掌状…………………………………………………….d
复叶………………………………………………………..a
五、 教学后记