〖教学目标〗
1.描述细胞的生命活动,解释细胞是生物体的基本结构和功能单位;
2.学会使用高倍物镜,掌握观察生活细胞的方法;3.主动参与收集资料、动手操作、思维、实验探究的过程,体验自主学习;4.树立事物都是对立统一及相互联系的观点,知道整体和局部的关系;5.通过实验体验生命存在的美。〖重点和难点〗
重点:细胞是生命活动的单位。
难点:制作变形虫装片和观察变形虫。课前准备:变形虫的采集和培养;观察变形虫实验必备材料器具;收集变形虫相关资料。〖教学方法〗
实验法、探究法、讨论法。
〖设计思路〗
由于同学们平时对变形虫的有关知识了解不多,因此,在课前安排学生通过查找资料,使学生获得一些变形虫的相关知识,增加一些感性认识,从而激发学生的学习兴趣和培养学生收集、分析资料的能力。制作变形虫装片和观察变形虫是本节课的难点,教师通过用显微投影仪进行实际直观显示装片制作和观察实录情况,实现难点的突破。同时,通过引导学生观察、讨论、探究等教学方法,培养学生的动手能力、思维能力和实验探究能力等,完成教学目标。
〖学校及学生状况〗
本校是省级示范学校,大多数学生的基础知识、学习能力等各方面相对较好,且学校实验室设备较齐,有专职实验员。
〖教学过程〗
复习:(教师)通过用显微镜观察,我们知道动植物体都是由细胞构成的,那么细胞有哪些结构呢?(学生回答,教师评价)
导入:植物体和动物体都有许多细胞构成,细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动。从今天开始,我们就一同走进细胞,看一看细胞是怎样生活的。变形虫很小,是一种原生动物,同学们在日常生活中了解得很少,因此,在这节课之前,我们安排大家回去收集有关变形虫生活的资料,下面请同学们汇报收集到的有关资料。生:我通过看书知道变形虫生活在水流缓慢、水质比较清洁的小河或者池塘底部的淤泥以及烂叶子上。生:我通过查找资料了解到变形虫是一种单细胞动物,身体可以不断地改变形状,所以叫变形虫。生:我通过查找资料了解到,变形虫身体很小,有不同的种类,其中大变形虫可以用肉眼看见。生:我从网上看到变形虫的图像,它的身体可以变形。…………师:很好。看来大家对变形虫已有了初步的认识和了解。同学们想不想亲自动手制作装片对变形虫进行实际观察?学生们摩拳擦掌、跃跃欲试,表现出浓厚的兴趣。师:请同学们阅读p46“观察变形虫”实验。指导学生按实验步骤做观察变形虫的实验(2人一组)。在此期间,教师利用显微投影仪直观演示装片制作和观察实录情况,并进行巡回指导。一段时间后。师:刚才每一组同学都非常认真、仔细地操作。下面我们来交流一下。在交流的时候,说一说你们组是怎样做的实验?在实验过程中发现了什么问题?生:我们组用变形虫培养液制成玻片标本,用低倍显微镜观察,但看不清楚变形虫。师:针对这一组同学的问题,哪一组有解决的办法?生:我们组开始也看不清楚变形虫,但经过多次反复调试,发现观察时要将显微镜的光圈缩小些,才易看清。共〖教学反思〗
在本课中,充分调动了学生的学习积极性,学生积极参与,突破了难点,收到了很好的效果。但不足之处在于,少数学生的学习能力和基础较差,因此,学习过程中存在不少问题。如何在实验教学中组织好教学,让全体学生都参与,同时把握好时间等,这些都是我在今后的教学过程中应注意的问题。
〖教学点评〗
“观察变形虫”的实验是一个教学难点,为突破这一难点,叶青丽老师在课前由学生收集有关变形虫的资料,课上由学生汇报,这样对变形虫先有了一个初步的认识,也培养了学生收集信息的能力和交流表达的能力。课上教师直观演示实验操作过程,对学生的实验起到了良好的示范作用和指导作用,使这节课能顺利地达到教学目标。教学中学生边观察、边讨论,积极地参与了整个教学过程,体现了学生探究性、合作性、主动性学习的特点。
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