第三章第一节教案一、 教学目标:1、说出组织的概念,概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。2、说明人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。3、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。二、 教学重点:1、描述人体的结构层次。2、能从宏观到微观,从部分到整体逐步对人体形成完成完整的认识。三、 教学难点:细胞的分化。四、 教学过程:教学内容教学活动学生活动导入高楼大厦平地起,其主要构建单位是什么?从而引出构成人体的基本单位是细胞。地基、水泥,还有砖头细胞分化成组织动物的生长都是从一个细胞开始的---受精卵受精卵通过分裂产生新细胞构成人体的各部分的细胞一样吗?受精卵—两个细胞--四个细胞—多个细胞这多个细胞一开始形态、结构都很相似,都具有分裂能力,后来,除了一部分细胞仍然保持着分裂能力以外,大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中,这些细胞各自具有了不同的功能,它们在形态、结构上也逐渐发秉承变化,这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。对于分化和组织的概念要求用笔画好。人体的四种基本组织上皮组织—由上皮细胞组成,具有保护和分泌的作用。肌肉组织—由肌细胞组成,具有收缩、舒张功能。神经组织—由神经细胞构成,能产生和传导兴奋。结缔组织—种类很多,有支持、连接、保护、营养等功能。学生分辨几种组织是属于哪种?不同的组织形成器官那么,我们体内的大脑、胃、心脏也是组织吗?器官和组织是由几种组织组成的,所以不是,例如胃是由上皮、神经、结缔、肌肉组织组成。不是,因为含几种组织。不同的细胞形成系统食物进入人体首先经过口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门,这些都是器官,那共同完成我们消化这个过程的器官统称为系统。人体还具有八大系统,分别是刚才介绍的消化系统、神经系统,呼吸系统,循环系统,泌尿系统,内分泌系统,生殖系统,运动系统,这八大系统协调配合,使人体内各种复杂的生命活动能正常进行。总结
一个细胞 多个细胞
多个相同细胞 组织
几个不同的组织 器官
几个不同的器官 系统
分裂分化构成构成小结:构成动物体的结构层次依次是:细胞—组织—器官—系统—动物体练习:1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的,这个细胞就是:( )a、受精卵b、上皮细胞c、肌细胞d、神经细胞 2、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是:( ) a、上皮组织 b、肌肉组织 c、神经组织 d、结缔组织3、组织的形成是:( ) a、细胞分裂的结果 b、细胞生长的结果 c、细胞分裂和生长的结果d、细胞分化的结果4、下列属于组织的是: ( ) a、大脑 b、胃 c、肾 d、血液5、下列说法正确的是:()a、所有的细胞永远具有分裂能力b、所有的细胞都不能再分裂了c、有一部分继续分裂d、细胞的功能都是相同的6、组成组织的细胞( )a、结构相同,功能不同 b、结构功能都不同c、结构不同,功能相同 d、结构功能都相同7、下列不属于消化系统的是()a、口 b、十二指肠 c、肾脏 d、肝脏8、构成生物体的细胞多种多样,它们的形成是通过( )a、细胞分裂 b、细胞分化 c、细胞增殖 d、细胞生长课后练习:p651、2、3教学反思: 动物体的结构层次这类教学内容看似简单,但学起来还相当困难。由细胞组成组织,由组织组成器官,由器官组成系统,由系统到整体,其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点,各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时,从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始,引起学生思考:构成人体的各部分的细胞是一样的吗?引出组成人体的各部分细胞是不相同的。这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构,由学生推论其相应的功能,总结出细胞分化的概念和组织的概念。