stepscontentsmethodspurpose1questions and answerswhat do you see in the picture?i see a ______.运用简笔画和图片进行问答,复习前面所学内容,激发学生的兴趣。2introduce new words:fork, knifelisten and look, what is this? oh! it’s a fork.(教师将*子的图片贴在黑板上)what’ that? oh! it’s a knife. (教师又将小刀的图片贴在黑板上)用学过的对话引出本课的新授内容,让学生通过直观的画面和图片来认识新单词。
activity 2 sound the new words1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u6-7)2)屏幕 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1learn the sound of the new word: fork教师现在媒体中出现旧单词short,复习字母组or在单词中的发音,继而由or引出新单词fork。通过多媒体中字母组在单词中发音的展示,把单词的音,形相结合。既复习了旧单词并能很自然地引到新单词。2make some examples with the sound “or”教师引导学生找出一些别的相同发音的单词,或者在媒体中出示一些相同发音的单词来让同学认读。运用学生学过或没学过的单词进一步巩固发音。养成学生通过字母组的发音自学单词的能力。
可以用类似的方法练习knifeactivity 3 practice the new words1、教学辅助(aids)1)电脑(2b-u6-8)2)屏幕3)实物 2.活动过程(process)stepscontentsmethodspurpose1match教师在媒体中出现本课新授单词的字型与图片,请学生进行配对。运用配对游戏巩固所学单词2touching and guessing教师请学生上讲台来触摸事先准备好的物品,学生在触摸完之后大声地念出该物品。也可以让学生结对子进行比赛,看在一定的时间内可以报出多少单词。运用学生较为感兴趣的游戏来巩固学过的知识。降低学习的难度,激发学生的兴趣。
2、任务中期实施阶段(while-task procedure section) while-task procedure,这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。