上课年级
使用教材
课题名称
六年级 pep教材 a little water drop's trip
教学
材料
分析
本教学材料依据pep第七册第六单元the story of rain进行了知识整合,把a部分的let's read 这个故事进行了处理改编,并把 a部分let's learn部分的单词渗入到该故事教学中。采用小水滴旅游的故事教学方式,引导学生结合已有生活知识经验,了解水循环的基本过程。
教学
设计
说明
主要采用故事教学的方法,使本课的新授单词与句型用故事教学的方式逐渐呈现,通过小水滴与风,其他小水滴以及小水滴自我描述呈现水循环的基本过程,让学生在趣味的故事表演中明白理解这一自然现象。结合本故事用判断、填空练习方式评价学生知识掌握效果,并延伸扩展水变冰这另一自然现象。通过水污染,酸雨的破坏等一系列图片进行情感教育,培养学生热爱大自然的情感,增强环境保护意识。
教学
内容
确定
单词sun, cloud, vapour, stream, rain
句型:i become...
自编故事:a little water drop's trip (见后)
教学
目标
定位
知识目标:能听说读写单词sun, cloud, vapour, stream, rain.
能听说认读句型i become ...
能听懂理解小水滴的故事。
初步了解水循环的基本过程。
能力目标:能联系实际运用单词sun, cloud, vapour, stream, rain.句型 i become...
能基本表演小水滴的故事,能简单讲述水循环的过程。
文化、情感、策略目标:培养学生热爱大自然的情感,增强保护水资源的意识。 了解水结成冰的有关知识。
教学
重点
难点
教学重点:
单词:sun, cloud, vapour, stream, rain. 句型:i become...
自编故事:a little water drop's trip
教学难点:单词 stream, vapour的发音与记忆;能简单描述水循环的过程;
小水滴的故事表演。
板书
设计
sun
raina little water drop's trip
cloud
fly higher and higher
vapour i become...
stream
(注:故事结束巩固时用箭头图标指向单词,最后形成一个简易的水循环图)
教学准备 sun, cloud, rain, stream, vapour的单词卡片,小水滴和风的头饰,课件, 帮学生打印好的作业纸。
教学设计
教学
步骤
教师活动
学生活动
建议说明
warm-up
1.greeting.
t:good morning\afternoon, boys and girls.
2.t:let's play ask and answer.ok?(教师回答学生提问的问题。) t: now it's my turn. t: what's your english name? what's your favourite fruits?
what's the weather like today?
...(教师提问,随机让一些学生来回答)
ss:good morning
\afternoon, ...
ss:ok.
s1:what's your favourite colour?
s2: ...
(学生提问任何他们想问的问题)
s1: my english name is...
s2: i like ...(学生回答教师的提问)
用师生互问的方式拉近师生距离,滚动复 习学生已有知识。
先是学生问教师,然后教师提问,用一种平等民主的意识引入本课的课题。
review
and presentation1.t: here i have a riddle, listen carefully. it can shine. it's in the sky. it's round. it's hot. it's red. (根据学生的反应,逐步说出接近该物的句子) (课件出示太阳的图片及单词,教学sun. 让学生找发音和sun中u相同的单词。把sun的单词卡片贴在黑板上)2.t: when you can see the sun, what's the weather like?t:right, it's sunny. now look. what's the weather like this? (课件出示阴天的图标) t: you see the the sun hides in the cloud. so it is cloudy. (课件出示cloud ,cloudy的单词,教学单词cloud, 告诉学生ou 字母组合的发音,拼一拼该单词,ou [] cloud c-l-o-u-d,并说一说字母组合发音相同的单词,把cloud的单词卡片贴在黑板上)3.t:look,what's the weather like?课件示下雨的图标,同理教学rain,读一读,拼一拼,找出发音跟ai字母组合相同的单词。并把rain的单词卡片贴在黑板上。3. t:look,what's the weather like? 课件出示风的图片,通过询问该图的天气教学wind-windy
4. t: now, look, what's the weather like?课件出示雪的图片,询问该图的气候引出snow-snowy.
t: in winter, you can see the snow, i feel cold.(动作表示冷的感觉)
what can i do ?
5. 引导学生把幻灯片中的单词对照着读。
猜谜语答案
s1:star.
s2:moon.
s3:sun
...
跟读,试读,拼读单词sun.
s:under\fun\run\cup\us.(说出发音和sun中u相同的单词)
s: it's sunny.
s: it's cloudy.
跟读该单词,开火车试读。
s: house\mouse mouth\..(说出字母组合和cloud中的ou发音相同的单词)
s:it's rainy.
学生试读该单词,并找出字母组合发音相同的单词。train\gain\wait...
s:it's windy.
跟读几遍wind.
s: it's snowy.
s1: you can skate.
s2: you can play run.
s3: ....
看着幻灯片,集体朗读上面的单词。
用猜谜的方式激起学生的好奇心,从而引出 本课四会单词sun.
在单词教学中渗透语音教学,滚动复习学生已有单词,帮助学生运用语音拼读规则记忆单词。
看气象图标回答天气,引出产生这种天气的原因,太阳躲到云里了从而引出四会单词cloud.
让学生回忆学过的单词中字母组合ou发音跟cloud的一样的单词。
让学生回忆学过的单词中字母组合ai发音跟rain的发音一样的单词。
为后面遇到的mr.wind做好铺垫。
因天气的变化而引出一些能做活动,随便滚动一下旧知。知识就是这样可以融会互通的。
用比较归类的方法,有利于学生了解一些词类的结构。方便学生记忆单词。同时为下文的故事教学做好铺垫。
presentation
and practice1.t: now let's listen a song, you must listen carefully,then tell me what's the name of the song?(课件播放歌曲"little water drop") 出示歌名little water drop写在黑板上。t: today i'll tell a story for you.出示课题“a little water drop's trip"并板书。 2. 手拿雨滴的图片。t: i'm a little water drop. 领读几遍。t: i'm very small, water is my big family. i'm happy. 教师边说边演。t:now i'm in the steam.课件示小水滴在溪中的图片。教学stream, 领读几遍,拼一拼,tr-[tr]-stream,让学生说一说tr发音跟 stream 一样的读音。t: what is bigger than stream? t:now let's read the passage.课件出示该段语篇,一起读一读。叫几个学生表演朗读。3. t: the sun shines. i feel very hot. i jump out of the stream. haha, i became vapour. 课件演示该段故事,边说边播放,教学vapour这一新单词,用拼音法帮助学生记忆。 课件演示vapour的几幅图片。4. t:i meet my friend mr. wind. 课件出示边用夸张的声音模仿风。hello, mr. wind, where are you going?5. t: the little water drop fly higher and higher. he meet many friend.用动作帮助学生理解higher and higher.再举几个例子。幻灯演示变云的图片。让学生表演其他小水滴。进行示范对话。6. t:oh, i'm big. i'm heavy. i'm falling. 教师用夸张的表情表演该段对话。课件出示该语篇。7. t: now , i come back my home again. i'm happy.课件出示边讲解故事。
欣赏歌曲。
s: little water drop
跟读几遍
手拿水滴图片试说i'm a little water drop.
听老师讲演故事。试着配合动作说说。
跟读,拼读,试读。
s: tree\train\try...
s: river, sea. ocean...
(说出比小溪大的水源地)
试读该语篇, 配上动作演一演。
跟读,拼读,试读单词vapour. 观看vapour的图片。
读一读,演一演。如:水滴变成水蒸气时夸张地跳一下。
听幻灯片听老师讲述该段语篇。
试着说一说,演一演。用夸张的方式吹气。
听教师讲述表演。跟读higher and
higher.感知taller and taller, bigger and bigger.
朗读表演该段对话。
听故事,有感情朗读该语段。
听教师讲演,有感情朗读该语篇。
通过歌曲,让学生初步感知水循环,同时能有意识地去听歌中唱到的little water drop的读音。
用形象的卡通小水滴头饰更能激发学生的兴趣。
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形象的课件展示,使学生能直观明白stream.
通过询问什么比小溪大的,渗透自然知识,说明sea, river, ocean等也是little water drop's 的家。
手拿水滴的头饰演一演,说一说,让学生亲身经历到故事当中,不仅能更好地理解故事,还能很快的记下来。
用图片的形式说明水蒸气。水加热就会冒出水蒸气,帮助学生理解这一物理过程。
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用夸张的方式,更能引起学生的兴趣,不同的声调,不同的语气,都是故事教学中必须应该注意的。
有时形象的肢体语言更能说明单词句意的意思。这里教师手举小水滴图片用手势越飞越高帮助学生理解,另外用肢体语言举例bigger and bigger, taller and taller.使学生初步了解了比较级。
形象的动画方式更能使学生明白下雨的感觉。
用各种区域的水表示水的家园,形象地表示了一个水循环的过程。
practice
and
consolidation practice i:t: here i have some questions, you answer them using yes or no.课件逐个演示针对该故事出示的几个问题,让学生用yes\no来回答。回答no的题目让学生说明理由。practice ii:课件出示题目,让学生进行填空,校对,然后让几个学生读一读该段话。practice ⅲ:t: let's act the story with your partners .ok? prepare some times , then i'll ask you to act.要求学生分组跟同伴们分配角色一起准备这个故事的表演。叫几组学生上台表演。当学生碰到有问题时适当给予提示。
看问题回答,回答no的时候说明理由。
自读故事,在作业纸上完成练习一,选词填空。校对答案。
有感情地朗读该段语篇,注意语音语调。
分组与同伴一起分角色准备故事表演。
在教室前面表演给大家看。
用简单的回答考察学生是否听懂了刚才讲的故事,因为练习需要难度的梯度,这样的问题设置降低了难度系数。关注班级整体。
该题是考察学生对故事水循环的过程是否完全理解。通过小水滴旅行中的几个变化向学生简单叙述水循环的过程。使学生了解大自然中的这一现象。并在读一读中培养他们正确的语音语调。
经过前面的教学与练习,学生已经明白了小水滴的故事流程,再加上前面已有分段的表演铺垫,经过学生的准备,让他们上台亲自演一演,融入到角色中去,更能加深印象。
extension1.choose the words and fill in the blanks.t: we know the water can becomevapour, now let's look at this picture, here the water can become ice, you read yourself and then finish the passage. (课件出示一段话,让学生选词填空。提示几个陌生词的发音freezing, expand让一学生起来朗读校对答案。)2.show the pictures t: sometimes i'm not happy. why?look at me. 教师课件播放一系列水受污染和被酸雨侵袭破坏的图片。教师逐个播放图片,并讲解。t: animals need water. plants need water. we need water. t: water is useful, water is important, what should we do?
看作业纸,自读短文,做练习题二,选词填空。校对答案。集体朗读该语篇。
观看受污染的水与被酸雨破坏的图。
观看图片,一起感受水的重要性。
说出他们的想法。
s: use less water.
s: do not waste water.
...
知识无处不在,每个学科不是独立的。这里我把科学知识与英语课进行整合,在英语教学中渗透自然知识,让学生运用英语知识了解叙述自然科学知识。学生知道了水遇热可以变成蒸汽这一自然现象后,再扩展联想水遇冷可以变成冰。
通过图片让学生知道水受污染情况以及环境受破坏所带来的后果。唤起他们保护水资源,珍惜爱护水资源的情感意识。
让学生知道水资源是很重要的,水是很宝贵的。渗透情感意识。
情感教育,让学生要珍惜爱护水资源,要用行动,从身边做起。
homework and say good bye.
1.t: for today's homework, copy and remember sun\stream\cloud\vapour\rain.(布置课外作业。)
read and act the story with your friends..
2.say good bye to the students.
ss: good bye!
知识很容易遗忘,特别是英语,需要课外不断地进行巩固复习。
附:学生用纸(a4一张)
a little water drop's trip
( w=wind, l=little water drop, ls=many little water drop)l: i'm a little water drop, i'm small. water is my big family. i'm happy. now i'm in the stream. the sun shines. i feel very hot. i'm going to have a trip. i jump out of the stream. ha ha, i become vapour.w: hello,little water drop, where are you going?l: i'm going to the sky.w: let me help you! l: thank you, bye!w: see you!l: i fly higher and higher. i meet many friends. nice to meet you!ls: nice to meet you, too.l: where are you going?ls: we are going to the sky!l: let's go up together!ls: ok!l: ha ha, i become a cloud.l: oh, i'm big. i'm heavy. oh,no, i'm falling.ls: me too.l: ha ha , i become rain. l: now i come back my home again. i'm happy. the sun comes out. i feel warm. i'm going to have a trip again.
exercises І : fill in the blanks.
(cloud, sun, sky, stream, rain, vapour, hot)i'm the little water drop. the___ shines, i feel_____. i jump out of the______. i become______. i fly to the _____higher and higher. i go up with my friends, i become______. i'm heavy. i fall down. i become____. exercises п: choose the words and fill in the blanks.选择下列单词填入空格中。 (freezing(结冰) becomes wakes cold snowy sleeps)it is a _____ day. little water drop _____ in the river. he _____ up. he feels very _____. “oh, i am _____.” little water drop says. he expands(膨胀). little water drop _____ an ice.