第一课时
教学重点:综合运用第一单元的中心语言,对一天的活动进行有条理的表述。教学难点:语篇的叙述和写作是本单元的重点,教师本节课应让学生模仿listen and write部分内容,并同时提供一些语言框架,从而降低学生完成的难度。课前准备:资源中心的相关素材。第一单元动词短语卡片。学生制作自己的时间表。录音: listen and write部分;活动手册p25—1。ask and answer部分两张活动时间表的挂图。ask and answer部分对话材料复印件。教学过程:warm up (热身)活动一 复习短语 教学参考时间:5分钟教师播放录音,全班一起说唱第一单元歌曲“weekend”和“let’s chant”部分歌谣。 出示动词短语卡片,教师做动作,请学生猜短语并找出相应的卡片,进行认读,然后师生共同拼读,并板书。帮助学生回忆第一单元短语,为下面的问答练习充分准备。活动二 连锁问答教学参考时间:5分钟教师先提问一名学生:when do you get up? 该学生回答后,继续用黑板上的其他词组提问下一名学生:when do you … ?,进行连锁问答活动。(教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。)教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛,四个组同时进行,教师计时。声音最亮,口齿最清晰,耗时最短的组获胜。(教师提示前后两名学生不能提问同一内容。)操练句型when do you … ? (i … )at …,为ask and answer部分进行铺垫。presentation (新课呈现)活动三 学习短语教学参考时间:4分钟(1)教师出示ask and answer部分两张表格的挂图:this is zhang peng’s timetable in a sports camp and this is amy’s timetable in a computer camp. what do they do? 请学生读读表格中的短语。(2)请学生认读:have computer lesson,play ping-pong,教师要适时通过have english class和play football引导学生理解have computer lesson和play ping-pong的意思。点击单词recess,学生跟读,讲解中文意思:休息。初步了解zhang peng和amy的生活安排,认读短语。活动四 角色扮演教学参考时间:5分钟(1)教师发对话材料复印件每人一张。(同桌两个学生一人发材料一,另一人发材料二。)材料一amy’s timetable zhang peng’s timetable
time activity time activity
6: 30 a.m. get up get up
6: 50 a.m. eat breakfast eat breakfast
8: 00 a.m. do morning exercise do morning exercise
8: 30 a.m. have computer lesson swim
11: 30 a.m. eat lunch eat lunch
1: 30 p.m. have computer lesson play football
6:30 p.m. eat dinner recess
8: 30 p.m. play computer games play ping-pong
9: 30 p.m. go to bed eat dinner
watch tv
go to bed
材料二amy’s timetable zhang peng’s timetable
time activity time activity
get up 6: 00 a.m. get up
eat breakfast 6: 30 a.m. eat breakfast
do morning exercise 7: 30 a.m. do morning exercise
have computer lesson 6: 30 a.m. swim
eat lunch 11: 30 a.m. eat lunch
have computer lesson 1: 30 p.m. play football
eat dinner 3:00 p.m. recess
play computer games 4:30 p.m. play ping-pong
go to bed 5: 00 p.m. eat dinner
7: 00 p.m. watch tv
8: 30 p.m. go to bed
(2)学生两人一组分别扮演zhang peng和amy,进行pair work,询问对方的活动时间安排,同时完成表格时间的填写。- a:when do you … ?b: at … 教师巡视检查,看学生能否灵活自如的使用第一单元句型完成调查。在调查活动中进一步应用第一单元所学的功能结构。exercise (巩固练习)活动五 听力练习教学参考时间:3分钟教师播放listen and write部分录音,学生先听一遍,听第二遍时填写timetable。从听力、拼写方面检验学生对第一单元内容的掌握情况。活动六 语篇叙述教学参考时间:5分钟将listen and write部分内容提供给学生:i usually get up at three thirty in the morning. i go to work at four (go to school at … ). i finish my work at about six in the morning ( go home at …). i eat breakfast at seven. then i clean my room. i stay at home in the day. i eat dinner at about seven in the evening. i go to bed at eight. what do i do? i am a street cleaner. 请学生朗读。参照以上语言框架和学生自己制作的时间表,向全班同学介绍自己一天的作息时间。训练学生连续表达的能力。extension 巩固与扩展活动七 练一练教学参考时间:6分钟完成活动手册p25—1学生自己看图试着说句子;教师播放录音2遍,学生完成填空。完成活动手册p26—2学生自己阅读对话,完成判断题答案:wu yifan goes to school at 7:30. t
教学反思:
本课时学习时先复习时间,用其教师自己的时间表和学生的时间表来做导入。然后引导zhangpen and amy的时刻表上时,让学生练习。作业的布置让学生自己做个类似的的时刻表来巩固学习的内容。
第二课时
教学重点:有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。教学难点:学生仿照read and write中的语篇写作小短文前,教师应先口头示范,并板书关键词和语句结构供学生写作时参考。课前准备:资源中心的相关素材。加拿大四季风光的图片。read and answer部分录音;活动手册p28—3的录音。教学过程:warm up (热身)活动一 歌曲歌谣 教学参考时间:5分钟播放第二单元“let’s chant”部分歌谣,全班一齐说唱。播放歌曲“what’s your favourite season?”,学生吟唱。教师播放let’s sing部分歌曲“songs of the season”,学生欣赏;请学生说说在歌词中听到的单词,教师讲解歌词大意。学生跟录音学唱歌曲。在热身活动中初步回忆第二单元的内容。活动二 师生谈话教学参考时间:3分钟t:what season is it?s:it’s spring. (板书季节名称)t:what’s the weather like in spring?s:it’s windy, but warm. (板书天气特征)t:what do you wear?s:sweater / dress / jacket……t:what can you do in spring?s:we can go hiking. we can plant trees. we can fly kites…….(板书动词短语)教师出示其他三个季节的图片,进行类似的对话练习。在交谈中巩固第二单元的短语和功能结构,为write and say部分内容进行铺垫。listening and talking (听说练习)活动三 听力练习教学参考时间:3分钟教师播放活动手册p28—3的录音每句话两遍,第一遍学生听,第二遍进行填写。答案: spring plant trees winter make a snowman summer swim in the sea fall climb mountains在听力练习中引出有关最喜欢的季节及在该季节活动的语句,同时巩固单词的拼写。活动四 小组调查
教学反思:
复习短语过渡到复习句型,由易到难,循序渐进。根据学生喜欢的教学方法,让学生课后自己去调查好朋友喜欢的季节,用采访和总结的方式培养学生用英语来思考的能力
第三课时
教学重点:问答中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。教学难点:正确表达中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份或季节。课前准备:资源中心的相关素材。12个月的单词卡片。学生搜集中外重要节日及部分中外名人的生日所在的月份。教师准备相关节日及部分中外名人的图片或音像资料片。教师课前准备let’s find out 2的配图画好春、夏、秋、冬四个方框。录音:listen and number。教学过程:warm up (热身)活动一 复习单词 教学参考时间:3分钟(1)教师播放let’s chant部分的歌谣,学生听一遍后跟唱。(2)出示带有各个月份特征的单词卡片。学生看图说出单词,并一起拼读其缩写形式。帮助学生在有节奏的说唱中巩固记忆单词,为在后面活动中学生能够熟练应用作铺垫。活动二 复习句子教学参考时间:5分钟(1)师生同唱let’s chant部分歌谣“when is your birthday?”。(2)教师引导学生看歌谣下面的翻滚过山车的动画,师生进行问答,如:when is the rabbit’s birthday? it’s in may. 等。教师示范后请学生进行pair work,也可以展开竞赛的形式进行“连锁问答”。巩固有关生日问答的语句,为let’s find out 1的活动做准备。presentation (新知呈现)活动三 名人生日教学参考时间:6分钟(1)请学生分别展示在课前搜集的资料,谈一些名人的事迹;教师鼓励并表扬做得好、知识面广的学生。(2)教师出示图片和资料简单介绍let’s find out 1中的6个人物,学生阅读资料后,教师提问:when is...’s birthday?学生完成let’s find out 1的表格:(答案)name birthday
einstein march 14th,1879
madam curie november 7th,1867
thomas edison february 11th,1847
isaac newton january 4th,1643
lu xun september 25th,1881
chen jingrun may 22nd,1933
通过查询一些名人的生日,学习他们的事迹;同时巩固月份单词的拼写。活动四 中外节日教学参考时间:5分钟教师接着刚才的话题,说:einstein’s birthday is in march. march is in spring. so einstein’s birthday is in spring. 师生可进行如下对话:in china in other countries
spring
summer
autumn
winter
(4)每组汇报一项内容,如:there are ...holidays in spring in china. they are ...3 、let’s play (趣味操练)活动五 找单词教学参考时间:3-4分钟在下面表格中找出12个月单词的缩写,完成下面的练习:h d j f h d i k n r
i e k a u g a n o q
d c b p e b s m a y
j g f r c h r i j y
u h i w m a r o c t
l x r d g u s k p t
y e j f e b l o s s
t k u j a n t v e x
b l n u z y v w p h
c z e n o v w x t b
________ , _________ , __________ are in spring.________ , _________ , __________ are in summer.________ , _________ , __________ are in autumn.________ , _________ , __________ are in winter.活动六 站队报数教学参考时间:3分钟(1)每次活动5人参加,教师口令:line up! attention,please! ....., you are the first. ...... , you are the last. ...... , stand in frontof .....and behind ....
(2)学生根据教师的口令迅速找到自己的位置,然后报数:i’m the first.(second / third / fourth / fifth)复习序数词。4、consolidation and extension (巩固和扩展)活动七 听力练习教学参考时间:4分钟教师播放listen and number录音3遍,第一遍学生听,第二遍排序,第三遍检查。录音内容如下:i usually get up early on my birthday. i eat breakfast and go to school. i take candy to my class. after school, i go home and play computer games. it is usually very hot. in the evening, my family goes to the beach. we have a big dinner and eat a birthday cake and ice-cream. then we swim. what season is my birthday in?活动八 谈生日教学参考时间:5分钟(1)请学生朗读listen and number部分排列好的句子。(2)启发学生模仿listen and write部分内容,从月份、季节和当天的活动等方面说说自己的生日。活动九 练一练教学参考时间:5分钟(1)学生独立完成活动手册p30—10:找出几个人物角色的生日,并填入方格,看谁完成得又快又正确。(2)两人共同完成活动手册p30—11:读问题;商讨答语;填写答案。五、板书recycle 1 (3)
spring: february march april
summer: may june july
autumn: august september october
winter : november december january
(以上单词可以一图片的形式出示)
探究活动
查找资料的探究活动
探究内容:搜集名人的生日和事迹。探究目的:巩固月份的单词以及日期的表达,了解更多的名人事迹,学习值得敬佩的方面。探究形式:学生通过上网、或上图书馆查相关的资料活动过程:1.生课外查阅更多的名人生日以及他们的事迹。2.查到的内容讲给大家听,课上互相交流。小采访的探究活动
探究内容:组织学生进行小型的采访活动探究目的:培养学生的语言交际能力探究形式:全体学生活动特点:此项活动以采访的形式进行。可以同学之间互相采访,也可以指定一部分学生当被采访者,另一部分学生当记者围绕“喜欢什么季节以及原因”的话题进行采访。活动过程:1.教师给学生规定需采访的内容:what’s your favourite season? why?2.教师手拿麦克风,以记者的身份进行自我介绍后,去采访某一个学生。3.请学生模仿教师的示范,继续进行此活动。look:beautiful seasons in canada
春季郁金香花争奇斗艳
夏季阳光明媚
秋季枫叶层林尽染
冬季万里雪飘,极具风情
教学反思:
本课时的学习主要是让学生体会成就感,让学生觉得在学习了前几个单元后又收获,能用学过的知识来交流,用学过的知识来应用到实际的生活中。我还扩展了知识,让学生看了加拿大的四季,让学生对四方文化产生好奇和兴趣,这样也提高了学生学习英语的兴趣。