小学 三年级英语(上册) 电子备课
课题 unit5:a let’s talk & let’s play
课时
1
主备人
教学内容与
分析 let’s talk:本部分主要通过mike和妈妈吃早餐的情景,呈现核心句型i’d like some…./have some…, too. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 let’s play:本部分练习所学let’s talk 的内容,通过排火车来交流食物信息的形式,帮助学生巩固句型,使之印象深刻。
教学目标
1.会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2.会用i’d like some…. 表达自己想吃的食物;会用have some ....请别人吃东西。
听懂,会用句型here you are. 3.能用正确的语音语调朗读对话,并能用以上句型交流有关食物的信息。
4. 了解中西方早餐的异同。
教学重难点
教学重点:1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:i’d like some…. have some….
2、初步认读juice, egg, bread。
教学难点:here you are.的读音,juice的发音,学生口型不易到位,教师要注意适度强调。
教学准备
1. 教师准备egg, juice, bread的图片和单词卡。 2. 教师准备let’s talk的录音和挂图。
教
学
过
程 一、热身/复习(warm-up/revision)
1.日常口语会话展示。
此次日常口语会话中,教师提示学生使用句型i have…和here you are.
2.师生共唱歌曲“old macdonald”,边唱歌曲可以边表演动作。
二、新课展示(presentation)
1. 让学生观察let’s talk部分的图片,
who are they? mike and his mum.
what can you see on the table? i can see eggs….
2. 引出egg, bread, juice三个单词,利用图片和单词卡片练习,达到熟读。
3. 学生看图猜测人物对话,然后教师帮助学生理解,可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4. 让学生观看教学资源,教师要强调i’d like … 是在表达自己想吃某种食物。
5. 利用单词卡片然后让学生自己表达:i’d like some ….
6. 播放a 部分let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音,如:here you are.的发音,要适当纠正,适时鼓励,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。 7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。 8. 分角色朗读、表演对话。 三、趣味操练(practice)
1. 学生以小组为单位,4—6人一组, 每人用i’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。
2. 以接龙的形式让学生做 let’s play 部分的游戏,加强练习所学句型。
3. 小组比赛,利用卡片、食物模仿let’s talk的进行对话练习,变现自然大方得体的小组为优胜组。 四、扩展性活动(add-activities) 1. 用本单元配套练习册p31第一二题进行对话操练。 2. 设计自己的早餐食谱,并且说一说。 五、作业(homework) 1. 听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。 2. 教家长进行早餐基本对话。
二次备课
教学板书
教学反思
小学 三年级英语(上册) 电子备课
课题 uni5: a let’s learn & let’s do
课时
2
主备人
教学内容
与
分析 let’s learn:本部分以sara和妈妈在厨房中对话作为情境,呈现要学习的4个食物单词:juice, egg, milk, bread。并学会用i’m hungry! 来表达饥饿,用have some….来请别人吃(喝)点儿什么。
教学目标 1. 能听说、认读4个食物单词:juice, egg, milk, bread。 2. 听懂、能在语境中运用i’m hungry! 来表达饥饿,用have some….来请别人吃(喝)点儿什么。 3. 听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。 4. 培养爱惜食物,不浪费粮食的情感。
教学重难点 教学重点:食物单词:juice, egg, milk, bread的认读与区分。
教学难点:1. 听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。 2. 纠正bread,juice, milk的发音,以及hungry的发音。
教学准备 1. 教师准备let’s learn & let’s do的录音。 2. 教师准备四种食物物的图片和单词卡片。 3. 教师准备投影仪。
教
学
过
程 一、热身/复习(warm-up/revision) 1. 复习上一节课的内容:i’d like some…./have some…, too. / here you are.用以上句型排火车造句练习。通过这一活动,既复习了上一节课的句型,同时也为新课的呈现做铺垫。 2. 邀请几组学生表演本课a部分let’s talk 的对话。 二、新课展示(presentation) 1. 教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词? egg juice bread. now i have some new food. look at this one. 呈现并学习新的食物:milk。 2. 认读区分juice, egg, milk, bread的单词卡片和图片。 然后用have some….对单词进行替换练习。 3. 教师:i didn’t have breakfast/lunch today.然后摸着自己的肚子,用夸张的语气说:i’m hungry! 重复几遍,逐步让学生理解该句子的意思,并会用该句子表达饥饿(注意hungry的发音)。 4. 利用投影仪呈现let’s learn的图片,然后听录音跟读,做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 播放let’s do的录音,引导学生猜出eat/drink的意思,并稍作发音练习。 6. 听let’s do录音第二遍,边说边做动作。 三、趣味操练(practice) 1. 游戏:猜一猜 教师出示食物图片的一角,问:what’s this? 看看谁猜得对,并用have some….来作答。 2. 小组活动 学生分组,小组长引导大家利用图片,通过表达饥饿,然后请吃/喝点儿什么的句子,操练四个食物单词。然后请两组到前面来表演。 四、扩展性活动(add-activities)
1. 游戏:bingo
让学生将本节课所学的食物卡片取其中三个摆在桌面上,教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说:bingo ,该生为胜,奖励一个小贴画。根据时间情况,决定游戏次数。 2. 做配套练习册p30第三、四题。 五、作业(homework) 1. 听说、认读新单词:juice, egg, milk, bread。会用i’m hungry! 来表达饥饿,用have some….来请别人吃(喝)点儿什么。 2. 理解根据let’s do的指令作出相应的动作。
二次备课
教学板书
教学反思
小学 三年级英语(上册) 电子备课
课题 unit5: a letters and sounds
课时
3
主备人
教学内容
与
分析
本部分主要学习oo、pp、qq、rr、ss、tt六个字母,并通过图片与单词相结合的形式,学习这六个字母在单词中的发音,每个字母带出两个单词为例子,引出发音,并扩充学生的单词量。教学目标 1 能听、说、读、写oo、pp、qq、rr、ss、tt六个字母。 2. 能听、说、读以字母oo、pp、qq、rr、ss、tt开头的例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; sara, six; tiger, ten。 3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。
教学重难点 教学重点:1.学习英文字母oo、pp、qq、rr、ss、tt,能够正确书写、认读。 2.能听懂会说例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; sara, six; tiger, ten。 教学难点:1.大写r,小写t的笔顺,小写p, q, r的书写格式,以及p, q的区分。 2.印刷体与手写体的区别。
教学准备 1. 教师准备oo、pp、qq、rr、ss、tt六个字母大小写卡片两到三份。 2. 教师准备letters and sounds的录音。 3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
教
学
过
程 一、热身/复习(warm-up/revision) 1. 师生做日常口语练习: a: good morning. how are you? …. b: good morning. fine, thank you.…. 2. 教师出示食物单词与图片,闪卡回顾单词,并让学生用前两节课所学句型交流食物信息。 二、新课展示(presentation) 1. 师生共唱abc song,引出今天字母的学习。 (1)教师出示字母卡让学生认读字母。 (2)listen and circle教师随意读出aa-nn中的字母,学生在纸上(26个英文字母表)圈出所听到的字母。 2. 字母书写教授: (1)教师在黑板上书写大小写字母oo,让学生观察:几笔写出?如何占格? (2)让学生想象字母oo 像什么?并引导学生找一找生活中像oo的物品。 (3)教师与学生一起书空两遍,注意与学生书写方向一致。 (4)学生在练习册上描红,并在练习本上书写。 (5)教师巡视指导,发现问题及时纠正。 (6)教师以同样的方法教授pp、qq、rr、ss、tt。注意大小写pp,qq的强调与区分,以及小写r的书写。 2.字母发音及代表单词: (1)教师呈现orange和on的图片,orange之前已经学过,重点让让学生理解on的意思。 (2)教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。 (3)教师问:大家认识这两个单词的第一个字母吗?并再次发音/ / / /,让学生感知oo在单词中的发音,然后引导学生推断oo作为单词首字母的发音。 (4)教师以同样的方法教授pp、qq、rr、ss、tt在单词中的发音。 注意带读queen、quiet的发音。 3. 教师播放listen, repeat and chant 的录音,教师带领学生听歌谣做动作。 4. 完成listen and circle活动。
二次备课
教学板书
教学反思
小学 三年级英语(上册) 电子备课
课题 unit5:b let’s talk & let’s play
课时
4
主备人
教学内容与
分析 let’s talk:本部分通过mike、chen jie、jone郊外野餐的情景,提供要学习的核心句型can i have some…, please? 并能使用you’re welcome.礼貌地回应别人的谢意。 let’s play:本部分通过食物卡片让学生互相问答的形式,运用练习let’s talk 部分的重点句型can i have some…, please? 并对have some….做一个区分。在寓教于乐的同时,提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标 1. 能理解会话大意,能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能在实际情景中用can i have some…, please? 来表达自己想要的食物,能使用you’re welcome.礼貌地回应别人的谢意。 3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。
教学重难点
教学重点:1. 运用句型can i have some…? 做问答练习。
2. 在情境中运用thank you. /thanks. 表达感谢,并用you’re welcome.作答。
教学难点:water 和you’re welcome. 的读音;can i …..? 的连读。
教学准备 1. 教师准备let’s talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。 2. let’s talk部分的句条两到三份。 3. water图片和单词卡,以前学过的食物图片和单词卡片。
教
学
过
程
一、热身/复习(warm-up/revision) 1. 游戏:对号入座(matching game)
用来复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张,然后配对。
2. 教师播放歌曲let’s have a picnic today,引领学生跟唱。 二、新课展示(presentation) 1. 教师承接歌曲呈现let’s talk部分的挂图、录音。并利用图片和单词卡片对water进行练习。 2. 教师教师继续播放录音,学生跟读学习陌生的句子。 教师引导学生初步理解对话大意。 3.用食物单词卡片对can i have some…, please? 进行问答操练,引导学生作答。并对thank you. you’re welcome.进行操练。
二次备课
教学板书
教学反思
小学 三年级英语(上册) 电子备课
课题 unit5:b let’s learn & let’s do
课时
5
主备人
教学内容
与
分析 let’s learn:本部分通过孩子们在快餐店用餐的场景呈现要学习的4个食物单词:water, cake, fish, rice.并运用句型can i have some water, please? here you are.进行巩固练习。 let’s do:本部分是通过drink some water. eat some fish/rice. cut the cake.四个指令短语,练习食物单词,并按照指令做出相应的动作。
教学目标 1. 能听说、认读、辨认4个食物单词:water, cake, fish, rice.,学生能用can i have some water, please? here you are.交流食物信息。 2. 学生能听懂let’s do简单的指示语,能按照指令做出相应的动作。 3. 培养学生珍惜食物的情感。
教学重难点 教学重点:进一步学习食物单词:water, cake, fish, rice. 教学难点:1.cake、rice的发音不易到位,教师要注意纠正。 2. let’s do 部分是关于食物的多个指令,学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备 1. 教师准备let’s learn & let’s do的录音。 2. 教师准备食物图片、单词卡片、let’s learn部分的挂图。
教
学
过
程 一、热身/复习(warm-up/revision) 1.教师利用卡片,与学生一起复习已经学过的食物单词,利用句子can i have some…, please? 练习。 2. 我说你做 利用a部分let’s do的句子,教师发指令,学生做动作。 3. 小组表演(上节课作业):利用a&b let’t talk的句子创设情境编的新的对话。
2. 游戏 什么不见了what’s missing?
教师将单词先面朝上贴在黑板上,给学生10-20秒记住这些单词的顺序,然后请学生闭上眼睛,教师从中拿走一张,再请学生说出是哪个词不见了。 3. “我说你做”“你说我做” 教师说指令,学生来做动作,或者教师做动作,学生说指令的形式,操练let’s do的短语。可由慢到快,加强练习。 四、扩展性活动(add-activities) 1. 做配套练习册p33第二、三题,p34第五题。
2. 教师给一个餐厅的场景,让学生自由表演。 五、作业(homework) 1. 听说、认读4个食物单词:water, cake, fish, rice.会用英语把它们介绍给同学、家长。 2. 理解并会运用let’s do的指令句子。
二次备课
教学板书
教学反思
小学 三年级英语(上册) 电子备课
课题 unit5:start to read &let’s check
课时
6
主备人
教学内容 本节课是综合复习检测课,通过做start to read的练习题,以及let’s check的听力,复习本单元所学重点词汇(食物单词)和基本句型。
教学
目标 1. 通过听,说,读,写,复习字母(oo-tt)和本单元的食物单词。 2. 正确完成let’s check部分的听力作业,培养良好的听音习惯,训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 3. 学唱let’s sing的歌曲,通过本课歌谣学习,进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重难点 教学重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点:1.培养学生正确的听力习惯。 2.歌谣的学习以韵律为主,进一步让学生了解英语的语音语调,激发学习兴趣。
教学准备 1.教师准备本单元食物单词卡片,字母卡片。 2.教师准备let’s check以及let’s sing的录音。 3.教师准备一份餐厅场景挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习(warm-up/revision) 1. 师生共同唱歌曲let’s have a picnic today,引领学生跟唱。可将8种食物在歌词里逐步替换,复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。在复习食物单词的同时,调节课堂气氛,培养学生的听力技巧。
二次备课
教学板书
教学反思