教学内容
unit 3 let’s paint设 计 者
课 时
第 1 课时
上课日期
教学目标1.能听懂会说how are you? 等功能句并知道用途与场合。2.完成let’s play 活动
教学重难点教学重点:how are you? fine, thank you. 等问候语的学习。教学难点:1、 how are you? 的得体运用。 2、fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
设计理念
任务型教学,创设情境,让学生在情境中运用所学语言。教学准备1. miss green, mr black, miss white的头饰,并可根据实际情况准备miss green的头饰。2. 一个小球。3. "hello" 的歌带。4. 教师与一学生准备下列对话:t: how are you?p1: fine, thank you. 1.彩色气球,彩纸,与本课所学色彩一致的物品。2.教学录音磁带,教学挂图,图片。3.彩色水笔(学生自备)。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议复习
5(1) 教师播放“hello ”歌,领唱。 (2) 师生互致问候。(1)学生齐唱,伴以拍手等动作。(3) 学生进行日常对话,如:p1: hello! /good morning. / good afternoon. what's your name?p2: my name is ....p1: nice to meet you.p2: nice to meet you, too.等等也可采取开火车的方式进行。热身活动,让学生进入上课状态1. listen and do. (clap your hands.)2. t: write down oct. 31st on the bb. and say: it’s halloween. happy halloween! (make greetings with some students.)新授15(1) 教师举起miss white的头饰说:this is miss white.然后教师戴上miss white的头饰同学生打招呼: hello! good morning, boys and girls. i'm miss white. nice to meet you. 让学生说:nice to meet you, too. 用同样的方法介绍miss green和mr black.(2) 教师与两学生做示范表演。如:mr black: good morning, miss green.miss green: good morning, mr black. this is miss white.mr black: nice to meet you.miss white: nice to meet you, too.(3) 教师请课前已与教师准备了对话的学生上讲台扮演miss green, 自己扮演mr. black. 同学生进行对话表演。(4) 听录音、放投影,或通过录象、vcd来展示let's talk部分的教学内容。教师需帮助学生理解,因为mr. black和miss green有一段时间没见面,所以用how are you?问她身体或近况好不好,miss green回答:fine, thank you. 表示身体和近况都很好。如果需要,可以用中文解释。学生学习主要句型。 www.xkb1.com 学生上讲台扮演miss white, miss green和mr black,由miss green向mr, black介绍miss white。 t: good morning, miss green. how are you?s1: fine, thank you.学生观看vcd新句型的呈现由旧知识自然过渡到新知识。t: good morning, a. sa: good morning.how are you? ….
板
书
设
计
教
学 反
思作业设计:必做题:1、听课本p25单词5遍;跟读课本p25单词5遍。 2、订正第一单元的试卷上的错题。 补充题:我会选择( )1.good a.mr yu.( )2.let’s go to b.meet you.( )3.this is c.afternoon.( )4.nice to d.teachers’ day.
教学内容
unit 3 let’s paint设 计 者
课 时
第 2 课时
上课日期
教学目标1.学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple ,做到听、说、认、读本课单词,并给根据show me your ……的指令做出相应的动作以及会用show me your ……发出指令。2.能用英语描述自己身边事物的颜色。3.通过对不同国家国旗的描述,引导学生热爱我们的国旗,加强对学生的爱国主义教育。
教学重难点教学重点:学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple 教学难点:“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。
设计理念
任务型教学,在交际中运用所学单词。教学准备1. 教师准备blue, green, yellow, red, purple的卡片(词卡和颜色卡)。2. 教师准备let's do中的有关动作的图卡。3. 教师准备pencil, crayon, eraser, ruler, pen的图片。4. 教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。5. 教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。6. 教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议复习
5(1)教师布置任务。 (2) 用“猜物”游戏来复习unit 1所学的文具。教师先出示要复习的文具:pencil, pen, crayon, eraser和ruler。(3) 做captain says的游戏(游戏规则见unit 2 b部分第二课时),给学生如下指令,如:show me your pencil.show me your ruler.show me your eraser.show me your crayon.show me your pen.(1) 学生之间的日常对话,要求使用how are you? 来问好。(2)学生完成游戏。复习旧知识,注重知识的滚动。(1)师生共同复习所学歌曲 《hello》、《happy teachers’ day》《colour song》(2)师生共同复习第一单元 let’s chant 部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。(3)按小组,让学生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的头饰,练习本课a部分let’s talk 的对话。新授15(1)教师出示彩虹图,指着蓝色,教blue, 让学生跟读。以同样的方法教green, yellow, red和purple,并将颜色卡和词卡贴在黑板上。 (3)教师在自己喜欢的颜色卡片旁画一个笑脸,说:i like ....让学生重复。(4) 做“listen and do"的游戏,由教师发指令,如:show me your crayon. 引入:show me your red crayon.让学生跟读。学生学习颜色单词。 (2)让学生听录音,跟读let's learn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。从学生的周围找到颜色单词导入。根据教材情景,出示若干个气球,然后对学生说:do you like balloons? 等学生做出反应,教师接着问: which balloon do you like? red? yellow? blue? 这时学生会有表达的愿望,教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。为加深学生对颜色单词的印象,教师还可以接着问学生do you like red? 然后把气球送给学生。
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书
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计
教
学 反
思一首“colour song”打破了传统的师生问候模式,活跃了课堂气氛,拉近了师生之间的距离。孩子们欣然地与我一同走进五彩缤纷的世界。在颜色的学习过程中,学生们边学边猜,很快熟识了所学的颜色。在这种轻松、愉快的氛围中,孩子们兴趣盎然,争先恐后地参与到活动中,无论是“猜颜色”还是“辨颜色”,“找颜色”,他们都能积极主动地参加。
作业设计:必做题1.听录音,跟读p25单词5遍,let’s do5遍; 2.给let’s do写上中文意思; 3.听录音p24的课文,圈出课文中你听到的表示颜色的单词;补充题:找出每个单词的中文意思,写字母编号。( ) 1.yellow a.铅笔( ) 2.bag b.眼睛( ) 3.mouth c.尺子( ) 4.school d.黄色的( ) 5.ruler e.书包( ) 6.finger f.紫色的
教学内容
unit 3 let’s paint设 计 者
课 时
第 3 课时
上课日期
教学目标1.let's paint.给小丑涂色,主要复习头部的部位和颜色。2.会唱let’s sing部分颜色的歌曲。 3.复习头部和颜色的单词。www.xkb1.com
教学重难点教学重点:复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点:表示头部部位和表示颜色的单词认读。
设计理念tpr教学,说说唱唱,玩玩演演
教学准备1. 教师准备一个未涂色的小丑的头像。2. 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。3. 学生准备一个未涂色的小丑的头像。4. 教师准备一套彩色蜡笔。5. 学生准备一套彩色蜡笔,并准备一张白纸。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议复习10(1) 教师布置任务。 (2) 分别将学生用颜色来分组,可分为红组、绿组等等,让学生说出自己是哪个组的。(3)教师布置任务。 (4) 教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上,让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说:head,学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛,看谁最先摸到。学生说unit 2 let's chant的歌谣。将全班分为两组,一组问:where is your ? 一组答:here it is!并指相应的部位。(3) 学生说出他(她)在教室所看到的颜色,谁说的最多,可给予奖励。通过chant复习所学内容,轻松进入上课状态。1.通过歌谣引入7个颜色单词。2.通过生活情景展示颜色,以此加深学生对表示色彩的英语单词的理解与记忆。3.文字仅供学生理解,不要求阅读或掌握。新授15(1) 教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上,拿出蜡笔,边说边演示,如:clour the face pink.就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点,让学生看清楚,并强调动作clour。给小丑涂完色后,教师重复自己涂色的动作,并让学生跟读。(2) 教师穿上准备好的黄色衣服,指着衣服问学生,who is wearing yellow today? 然后回答miss/mr ... is wearing yellow today. 让学生跟读who is wearing yellow today?学生跟读,理解涂色的英文。利用小丑头像引出本课制作内容。1. sing the color song.2. let’s do. “show me your red crayon…”t: hi!: hi, carrie.how are you? fine, thank you. and how are you?i’m fine, thank you.do the dialogue with 2 ss and then, ask them to do chain game. and t writes down “how are you? fine, thanks. / i’m fine, thank you.” on the bb. tell ss: thanks. = thank you.操练
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教
学 反
思最后的操练对所学新知识进行了复习巩固,但没有真正让学生运用身边的实物如水彩笔进行替换复习综合运用,因此,语言和句型教学能在有限的时间内,在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用,以收到令人满意的教学效果作业设计:必做题:1 听录音,跟读p24、25各5遍;2 拿出水彩笔,边说颜色,边拿出相应颜色的笔;3 给p26的小丑涂上要求的颜色;补充题:请根据情景选择句子,将答案标号写在括号内。( )1.当别人用“hello”给你打招呼时,你应说:___a.hello! b.byebye. c.good bye. d.i’m lingling( ) 2.道别时,你应该:___a.hello! b.what’s your name? c.bye d.hi( )3.想知道的名字时,你应该说:___a. i’m liming. b.what’s your name?c. bye .liming. d.how are you?
教学内容
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课 时
第 4 课时
上课日期
教学目标1. let's talk.学习新句型:见面问好的另一种回答i'm fine. 以及对别人提建议并表示同意的用语。2.进一步巩固let's talk部分的内容,培养学生学习兴趣。
教学重难点教学重点:学习 let’s talk部分对话。教学难点: 1表示赞成别人提议的感叹语great!和 how are you?的答语 very well, thanks.
设计理念任务型教学,创设情境,让学生在情境中运用所学语言。
教学准备1. 教师准备mike, mike's mother, sarah, wu yifan, john, bai ling的头饰。2. 学生每人准备一套水彩笔。3. 教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。4. 教师准备一个小球。5. 教师准备how, are, you, i'm, fine, very, well, thank, you, thanks的词卡。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议复习
5(1) 教师播放colour song这首歌。(1)学生边拍手边跟唱。(2) 学生间的日常对话,如:p1: hello! what's your name?p2: my name is ....p1: how are you?p2: fine, thank you.等等。也可采取值日生回答的方式,一个学生充当值日生,他(她)要回答下面同学用英文提出的问题。通过颜色歌复习颜色并导入本课内容。播放“colour song”这首歌,学生边拍手边唱。学生见的日常对话。s1:hello!what’s your name?s2: my name’s…s1: how are you?s2:fine,thank you.等等.新授10(1) 教师同学生组织对话,让学生向教师问好,如:p1: hello! how are you?t: i'm fine,thanks.让学生跟读:i'm fine, thanks. 告诉学生thanks同thank you一样都是表示感谢的。(2) 教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔,说:let's paint.并做涂色的动作。教学生回答:great!如果学生不理解,可用中文解释。(3)教师放vcd来展示b. let's talk部分的内容。学生理解新句型的意思。 (3) 学生听录音,并观看 vcd b. let's talk部分的内容。创设情境引出新句型let's paint.教师同学生组织对话,让学生向教师问好:s1:hello!how are you?t:i’m fine,thanks.让学生跟读i’m fine,thanks.告诉学生thanks同thank you一样都是感谢语操练20 (1) 游戏: “抛绣球” 教师将小球抛给一个同学说:let's paint. 这位同学说:great.再将球抛给另一个同学,接着说:let's paint. 如此类推。待学生熟练后,教师可开始进行变化,如let's open the pencil-case. let's close the book。等等。
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计
教
学 反
思本部分是在学习a部分会话的基础上,又增加了新知识,学生对此感到很新鲜,学习情绪很高,通过各种方式的积极活动,学习了对问候的多种答语,拓宽了学生的知识面,大部分学生能够在真实场景中使用。作业设计:必做题:1. 把课堂上没有完成的小丑图继续画完;2. 听录音,跟读p27的课文,合上书跟着录音说课文,给课文表中文;3. 跟着录音唱p26的英文歌曲5遍;选做题: 课时特训 p18 (6) p19 (1 2 )
教学内容
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课 时
第 5 课时
上课日期
教学目标1. let's learn.听说认读四会掌握关于颜色的单词:white, black, brown, pink, orange。2. let's do.复习颜色,要求学生能根据指令做动作。
教学重难点教学重点:表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。 教学难点:1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且学生不易区分。 2、let’s do部分的指令语,听懂、会做即可。
设计理念任务型教学,在交际中运用所学单词。
教学准备1. 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。2. 教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。3. 学生准备一套蜡笔和一张白纸。4. 教师准备一套蜡笔。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议复习
8(1) 教师播放“teddy bear" 的歌曲, (2) 问候接力赛。内容:hello!/ good morning. / good afternoon. how are you? i'm fine, thanks. 等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候话,第二人回答后,对第三人说一句问候话,依次进行。出现重复说过的问候话时便停止。以说得多的小组为胜。
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教
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思本节课的教学内容是1. 在a部分let’s learn中词汇学习的基础上,再学习:white,black,brown,pink, orange.。2. 让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。教学重点是表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。教学难点是white 一词中元音字母 i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且学生不易区分。所以我在趣味操练这部分安排了 “传话”的游戏巩固操练五个颜色单词,让他们在玩中练习,使孩子真正体会到学习英语的快乐。作业设计:必做题:1 听录音,跟读p27的课文和28的单词5遍;2 准备好新学的颜色的自制卡片;选做题: 课时特训 p21 (4 ) p19 (1 2 )
教学内容
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课 时
第 6 课时
上课日期
教学目标1. let's check.通过听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度,是听力练习。2. let's chant.通过有节奏、有韵律的活动,来复习颜色。3.进一步复习本单元对话和单词。
教学重难点教学重点:复习本单元知识,做听力练习;学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点:歌谣的学习以韵律为主,目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
设计理念
tpr教学,说说唱唱,玩玩演演教学准备1. 让学生带自己画的彩虹图。2. 教师准备粉、紫、橙、棕、绿的小球各一。3. 教师将上一课时的指令牌准备好。4. 教师准备white, pink, orange, brown, black的颜色卡各多张。
教学活动过程预设
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
改进建议复习
5(2) 教师将出示指令牌,布置任务。 (3) 教师将颜色卡面朝下贴在黑板上,然后快速打乱,让学生先说一个颜色,然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡的颜色同他所说的颜色相同的话,他就可以保留这张卡。(1) 学生日常对话。(2)学生上讲台来做captain(船长), 由他(她)通过各色指令牌,给学生发指令,可全班做,也可每组派一个选手,看谁做的又快又好。复习并通过tpr活动进一步巩固颜色词汇。新授15(1) 教师请学生拿出自己画的彩虹,让他们说出彩虹的颜色,然后,将一幅彩虹图贴在黑板上,指着自己的眼睛说:i can see a rainbow. 接着,带读rainbow。 (2) 教师拿出粉红色球说:this is a ball. it's a pink ball.再让学生说教师准备的其他颜色的球,如:purple ball, orange ball等等。 (3) 教师在黑板上根据let's chant中各色球的顺序,将它们画在黑板上,如第一行画pink ball, 第二行画pink ball, purple ball, 第三行画pink ball, purple ball, orange ball, 以此类推,以给学生一个直观感受。学生理解新句型。通过彩虹图创设本课chant情境,引出所学内容。操练15(1) 操练let's chant a. 游戏:谁有好记性。 b. 将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个颜色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为胜利者。学生熟练后,可请学生来代替教师。 d. 让学生看黑板上画的球,每组说一行,最后一起说:i can see a rainbow! how about you? (2)听力练习:let's check 要求根据听到的句子,圈出相应的图a或图b。学生做游戏。一排同学站起来,第一个同学说一个颜色,如:red, 第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要再加一个颜色,如:red, pink, 每往后就要增加一个颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为胜利者。
学生做作业册本单元第6部分练习。
(2)听录音,读a、b部分,将let's chant说给家长听 。
练习学生对英语单词的掌握。板书计
教学反思
作业设计:必做题:1 听录音,跟读p29的chant 5遍;2 用自己的自制卡片来表演p28的let’s do;3 听录音,跟唱歌曲 “colour song”;4 听录音,跟读a、b部分的内容并做表演被交流,将let’s chant说给家长听选做题: 课时特训 p22 (2 ) p23 (1 ) 选做题:选择正确的中文翻译,填入序号。( ) 1. sit down.a. 坐下。 b.起立。( ) 2. this is mike. a. 他是麦克。 b.这是麦克。( ) 3. welcome! a. 谢谢! b.欢迎!( ) 4 where are you from? a.你叫什么名字? b.你来自哪里?( ) 5. nice to meet you. a. 初次见面很高兴。 b.你好吗?( ) 6. fine, thank you. a. 很好,谢谢你。 b.太好了,谢谢你。( ) 7. colour the hand purple. a. 把手涂成紫色。 b.把脚涂成紫色。( ) 8. happy teachers’ day! a.儿童节快乐! b.教师节快乐!