第六课时
一、教学重点:从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ grandpa is writing a letter. brother is doing homework. mom is cooking dinner in the kitchen. he’s writing an e-mail in the study. ”能够听懂、会说、认读read and write部分的内容。二、教学难点:接听电话的任务是本课时的难点。“how’s everybody doing? just fine. ” 是新语言,教师应作必要的解释。三、课前准备:教师准备动词短语卡和拼图一张。教师准备录音机和录音带。学生准备家庭人员照片若干张。四、教学过程:1、warm up (热身)活动一:口语练习教学参考时间:1—2分钟教师鼓励学生将所学知识综合在一起,编成对话或介绍图片等。如:hello. this is tina.hello. can i speak to mary, please?she’s doing her homework. please hold on.thank you.mary, there’s a call for you.活动二:歌谣演唱教学参考时间:1—2 分钟教师播放b部分的歌谣录音,师生共同跟录音演唱。2、review (复习)活动三:复习旧知教学参考时间:3—4 分钟教师找同学读读let’s talk部分的内容。让学生表演let’s talk部分的对话。让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。3、presentation (呈现新知)活动四: 读读贴贴教学参考时间:2—3 分钟教师出示短语卡片,全班学生齐读。之后,请第一组学生代表将短语卡贴到相应的动作图片下,贴的同时第一组其他组员共同说出一个句子,如:he’s writing an e-mail.,接着由第二组代表贴图说句子,第二组组员说句子,依此类推,直至各小组都进行过。活动五: 加句子教学参考时间:3—4 分钟学生五至六人一组,第一个学生说一个描述家庭成员在做某事的句子,如:mom is cooking in the kitchen. ,第二个学生先重复前面学生说的句子,然后再说一个不同的句子,如:mom is cooking in the kitchen. dad is reading a newspaper in the study.,依此类推。活动六:读读写写教学参考时间:7—8 分钟教师播放read and write部分的录音,学生认真听,之后凭借记忆复述听到的句子或词语。教师再次播放,学生跟读。教师问一名学生:how are you? ,学生作答后教师板书:how are you doing today? how are you? how are you doing? 用手势和动作告诉学生三个句子意思相同,并划个大括号,最后,板书 just fine. 。教师在用三种方法向学生提问:“how are you doing today? how are you? how are you doing?”引导学生回答:just fine. 。教师板书everybody 并带读,教师问一名学生:how’s everybody doing? 提示everybody一词的含义,引导学生理解,并作答。在学生理解的基础上,教师请学生合上课本,判断下面句子的对错:mom is cooking dinner in the kitchen.dad is writing a letter in the study.grandpa is reading newspaper.the boy is doing homework.brother is cleaning the room.