第三课时
一、教学重点:句型:what are you doing? i’m ….的书写 。二、教学难点: “this is ….” 作为电话用语的意义理解;“do you want to go to the children’s center?”的理解和朗读。“oo, ou, tr, tw” 组合的发音规律。三、课前准备:教师准备教材配套磁带。教师准备语音部分的课件。教师准备一面红旗。教师准备一幅画,画的内容为:图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图,并写有children’s center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打电子游戏,有的在打乒乓球,有的在画画,有的在弹钢琴。四、教学过程:1、warm up (热身)活动一:口语练习教学参考时间:1—2分钟教师鼓励学生将所学内容编成对话,进行表演。参考内容如下:---- hi, a. what are you doing here?---- i’m reading a book.---- what are you reading?---- a story book. ---- do you like it?---- yes. it’s very interesting.---- b, and what are you doing?---- i’m walking.(注:a, b代表人名。另外,学生还可以自己准备一幅图,来形容。)活动二:说说唱唱教学参考时间:1—2分钟教师播放本单元main scene let’s chant部分的录音,师生共同说唱。教师播放本单元c let’s sing部分的歌曲录音,师生共同演唱。2、review (复习)活动三:单词接力教学参考时间:1—2分钟做单词接力游戏:教师说单词reading,之后,随意找学生,每个学生每次说一个字母。第一个学生说r,第二个学生说 e ,第三个学生说a ,依次完成单词的拼写。用此方法复习一、二课时的动词和动词短语。活动四: 知识回顾教学参考时间:3—4 分钟词语复习:教师出示单词卡片,学生认读动词短语。教师让学生打开书第47页,学生齐读let’s talk部分的语句。两人一组分角色朗读对话。教师找学生扮演对话中的人物,注意提示其他同学要认真倾听。此活动可请5—6组同学表演。3、presentation (呈现新知)活动五:师生交流教学参考时间:7—8 分钟教师根据学生朗读]let’s talk 部分的内容提问:what is chen jie doing? 学生回答:drawing pictures. 教师引导学生说:she is drawing pictures. 教师接着询问:what is amy doing? 学生回答: she is reading a book. 教师用此问答,引导学生表述他人在做什么的语句。教师出示准备好的一幅画,并询问:what is she/he doing? 学生看图回答:he/she ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/ drawing pictures/ playing the piano. 画的内容为:图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图,并写有children’s center的字样。中心内容为孩子们在儿童活动中心活动的情景,其中有的孩子在唱歌,有的孩子在跳舞,有的在打电子游戏,有的在打乒乓球,有的在画画,有的在弹钢琴。4—5人一组,让学生分小组,用 “what is she/he doing? he/she ’s….” 表述图上的内容。unit 4 what are you doing?(iii)
what are you doing? i am…. this is zhang peng.what is he/she doing? he/she is…. what are you doing? (蓝色句子都写在四线格上)i’m doing the dishes.i’m reading a book.