unit 2 at a party
一、教材解读:
(一)教材分析:
本单元的主要教学内容是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型who’s that …? he’s /she’s …基础上进行的拓展练习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人,从而学习并掌握who’s the … with …? is that … your …? the one in the …等句型,及相关的家庭成员、身体部位、颜色、服装等单词。应该说,有了第一单元的教学铺垫,引出本单元的句型是不难的,难就难在后置定语的添加。在中文中是没有后置定语的,要修饰一个名词,修饰词要放在前面;但在英语中,修饰词既有放在前面的,也有放在后面的,这一点让小学生来判断放前放后是极其困难的。因此,在教学中,我们可以先采用死记硬背的方法让学生机械记忆后置定语的表达,如:the boy with big eyes, the girl with long hair, the man in a blue shirt, the woman in the green sweater。重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认人。难点是区分with和in 的用法。我们可以通过对比让学生明白,人的外貌特征应该用with而穿着打扮则用in。同时,本单元容量较大,但像 father, mother, grandfather, grandmother, sister等家庭成员类单词已在三年级学过,现已变成四会要求,脸部器官的hair 和eye已学过了,所以我们可以用以旧带新的方法来教本单元的新单词,还可以结合以前所学的内容,系统整理这些单词。
(二)教学要求
1. 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,
father, mother, brother, sister, a friend.,a skirt,
an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语
nice to meet you.
we’re late for the party. let’s hurry!.
3. 能听懂、会说、会读和会写句型
who’s the…with…? he’s/ she’s…
is that… your…? which one? the one in the…
4. 了解辅音字母ck在单词中的读音
5. 要求学会“根据特征认人”。
6.能有表情有节奏地诵读歌谣 “my brother”
(三)教学重点
1. 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,
father, mother, brother, sister, a friend,
an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语
nice to meet you.
we’re late for the party. let’s hurry!.
3. 能听懂、会说、会读和会写句型
who’s the…with…? he’s/she’s…
is that…your…? which one? the one in the…
4. 了解辅音字母ck在单词中的读音
5. 能有表情有节奏地诵读歌谣 my brother
(四)教学难点
1. 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,
father, mother, brother, sister, a friend, a skirt,
an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语
nice to meet you.共13页,当前第1页12345678910111213
we’re late for the party. let’s hurry!.
3. 能听懂、会说、会读和会写句型
who’s the…with…? he’s/ she’s…
is that…your…? which one? the one in the…
4. 要求学会“根据特征认人”。
(五)课时安排
the first period: part b and c
the second period: part d and g
the third period: part a
the fourth period: part e and f exercise book
the fifth period: do some exercise
the sixth period: check the answer
第_2_单元(章节)第___课 课题名:at a party 共__6__课时 本课时:_1__
学
情
分
析 学生上学期已接触过who’s she?/he?,因此对询问他人有一定的基础,对于称谓词语和人体部位单词,都是学生日常生活中能接触,所以比较感兴趣,教起来应该不难的,但是对于定语需多加指导,让四年级的学生初步理解。
教
学
目
标 a:1. 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,
father, mother, brother, sister, an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语nice to meet you.
3. 能听懂、会说、会读和会写句型
who’s the…with…? he’s/she’s…
b: 1、会运用句子询问他人
2、根据图片,完成对话任务。
c:1、学会“根据特征认人”。
2、锻炼英语思维、交际能力。
预
习
板
块 1、听录音,尝试读单词,把b部分不会的单词做好标记。
2、整理自己家里的家谱
教 学 板 块
(注明各板块解决目标序号及所用时间) 学 习 清 单
step 1 sing the song : who’s that girl?(目标a3,约1分钟) sing the song
step2 free talk (目标a2,约2分钟)
1. greetings (师生之间常规问好)
2. good morning/afternoon, boys and girls.
3. who’s that boy/ girl? he’s/she’s… he’s/she’s a student.
hi!/hello!/ nice to meet you. how are you?
4. excuse me, are you ….? yes, i am. / no, i’m not. i’m ….
step 3 look, read and say (目标a3,b,约20分钟)
look at this picture of john’s family. who are they?
家庭成员和人体部位的单词,在前均已出现过,学生在听说方面已熟悉,教师重点在读、写方面的指导。教师可利用b部分的家谱图学习家庭成员单词。
要求学生仔细看图,观察六位成员的服装特点,并试着用the one in the …is john’s …的句式来介绍john一家,复习巩固家庭成员的单词。
教师指着自己身体,说:this is my mouth. i have a small mouth.
these are my eyes. i have two big eyes. 学习人体部位的单词,同时学会如何去描述自己的外貌特征。
step 4 ask and answer (目标b 和c,约17分钟)
2. 游戏:教师用英语描述who’s the…with…?,让学生互相观察,猜出他/她是谁he’s/she’s…共13页,当前第2页12345678910111213
3. 打开书,结合书上图片,教师与一学生做个示范,然后学生间谈论。 1. 先用学生来描述和对话。who’s the…with…? he’s/she’s…
习
题
设
计: 词组互译:
1、一只眼睛 2、我的爸爸
3、长头发 4、小眼睛
5、她的奶奶 6、你的姐姐
7、一个大鼻子 8、一只耳朵
板
书
设
计: unit 2 at a party(b&c)
a: who’s the …with …(big) eyes? b:he/she’s… grandfather
(small) ears grandmother
(long/short) hair father
mouth mother
nose brother
head sister
教
学
反
思: 今天所授的6个家庭成员和6种人体部位的单词,在以前的课本里出现过,所以大部份学生在听说方面都比较熟悉。在引出重点句型“。who’s the…with…? he’s/she’s…”之前,通过“listen and act”的活动,学生边说边指自己的身体各部位,接着我借助夸张的动作,扯大耳朵,睁大双眼等,复习“big small,long short”这几个单词,并学会描述人物的五官特征,如:big mouth ,small ear.”学生们在游乐中记住了这些单词。也使学生更加容易地学习和操练新句型。共13页,当前第3页12345678910111213
第_2_单元(章节)第___课 课题名:at a party 共__6__课时 本课时:_2__
学
情
分
析 学生在第一课时中已经接触了本单元的句子,而这节要巩固和深化这些句子,并且还要拓展到一般疑问句。让学生学会运用一般疑问句来问答。
教
学
目
标 a:1. 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,
father, mother, brother, sister, a friend,a skirt
an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
2. 能听懂、会说、会读和会写句型
who’s the…with…? he’s/she’s…
is that…your…? which one? the one in the…
3. 能有表情有节奏地诵读歌谣 my brother
b: 1、会运用句子询问他人
2、根据图片,完成对话任务。
c:1、学会“根据特征认人”。
2、锻炼英语思维、交际能力。
预
习
板
块 1、准备一张家庭照片,根据衣服穿着询问他人。
2、颜色的单词如何说。
教 学 板 块
(注明各板块解决目标序号及所用时间) 学 习 清 单
step 1 sing the song : who’s that girl?
step 2 free talk
1. greetings (师生之间常规问好)
2. good morning/afternoon, boys and girls.
hi!/hello!/ nice to meet you. how are you?
what day is it today?
3. who’s that boy/ girl with….? he’s/she’s…
he’s/she’s a student.
4. excuse me, are you ….? yes, i am. / no, i’m not. i’m ….
step 3 revision
1. guess: he’s my father’s father. who is he?
2. show the picture of li ping’s family tree. ask and guess.
3. open books, read the text.
step 4 fun house
1. watch the cartoon of fun house, then read g by the students themselves, understand the meaning.
2. learn the rhyme: my brother.
step 5 look and say
1. 教师先用(班上学生或几张该课的人物卡片)来提问与操练
is that…your friend/father? which one?
the one in the… yes, he/she is. no, he/she isn’t.
2. 为操练更加流利,先归纳复习颜色和服装的单词。
3. 打开书或呈现教学课件,谈论d部分内容。
运用句型is that…your …? which one? the one in the… yes, he/she is. no, he/she isn’t.
习
题
设
计: 补全下列对话。
1. a: is that _______ your mother?
b: ________ ________?
a: the one _________ the blue dress.
b: yes, ________ ____________.
2. a: good evening, ben.
b: _____________ _____________ mike.共13页,当前第4页12345678910111213
a: is that ________ your brother?
b: _____________ _____________?
a: the one _________ big ears.
b: no, ________ __________.
a: ____________ is he?
b: __________ my friend, liu tao.
板
书
设
计: unit 2 at a party
a: who’s the …with …? b: he/she’s…
a: is that…your …? b: which one?
a: the one in the… b: yes, he/she is. no, he/she isn’t.
教
学
反
思:
第_2_单元(章节)第___课 课题名:at a party 共__6__课时 本课时:_3__
学
情
分
析 学生上学期已接触过who’s she?/he?,因此对询问他人有一定的基础,对于称谓词语和人体部位单词,都是学生日常生活中能接触,所以比较感兴趣,教起来应该不难的,但是对于定语需多加指导,让四年级的学生初步理解。
教
学
目
标 a:1. 复习单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, friend,a skirt, an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语nice to meet you.
3. 复习巩固句型 who’s the…with…? he’s/she’s…
is that…your…? which one? the one in the…
b: 1、会运用句子询问他人
c:1、学会“根据特征认人”。
2、锻炼英语思维、交际能力。
预
习
板
块 1、听录音,尝试读对话,把a部分不会的单词做好标记。
2、理解对话意思
教 学 板 块
(注明各板块解决目标序号及所用时间) 学 习 清 单
step 1 sing the song : who’s that girl? sing the song
step 2 free talk
1. greetings (师生之间常规问好)
2. good morning/afternoon, boys and girls.
hi!/hello!/ nice to meet you. how are you?
what day is it today?
3. who’s that boy/ girl with….? he’s/she’s…
he’s/she’s a student.
4. is that…your friend? which one? the one in the…
yes, he/she is. no, he/she isn’t.
step 3 revision
1. guess: he’s my father’s father. who is he? 复习巩固单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, friend,a skirt, an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
listen, repeat and say the rhyme: my brother.
step 4 read and say
1. watch the cartoon and try to answer the question: who’s ben’s sister?
2. read after the tape. 跟读, 齐读、分组读、分角色读课文。
3. act the dialogue.
step 5 consolidation
change the name with the students’ names, make the dialogue again, using the pattern in this unit. 共13页,当前第5页12345678910111213
习
题
设
计: 判断划线部分读音是否相同,打“√”或“×”。
1、student, bus ( ) 2、cat,clock ( )
3、teacher, sweater ( ) 4、toy, boy ( )
5、bird, girl ( ) 6、zebra, zoo ( )
板
书
设
计: unit 2 at a party(a)
a: who’s the …with …? b: he’s…
a: is that girl your sister? b:which one?
a: the one in the white skirt.
教
学
反
思: 本课时学了介词with和in在句型中的运用,学生很容易混淆,再加上可数名词与不可数名词,学生就更有些糊涂了。后来采用游戏的形式效果较好.并且用真实的例子来激发学生来回答问题,这样的效果也较好.但要教会学生们区分he与she 的区别.笔头练习还要加强,多让学生应用新句型。
第_2_单元(章节)第___课 课题名:at a party 共__6__课时 本课时:_3_
学
情
分
析 练习课是比较枯燥,学生不乐于上的一堂课,所以如何在这节课上练习,达到巩固的效果,是我所思考的地方。
教
学
目
标 a:
1. 复习巩固单词句型
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语
we’re late for the party. let’s hurry!.
3. 了解辅音字母ck在单词中的读音
4. 通过听力练习,进行听力培养。
b: 1、会运用句子询问他人
2、根据图片,完成对话任务。
c:1、学会“根据特征认人”。
2、锻炼英语思维、交际能力。
预
习
板
块 1、找出含有ck字母组合的单词
2、整理自己家里的家谱
教 学 板 块
(注明各板块解决目标序号及所用时间) 学 习 清 单
step 1 say the rhyme : my brother
sing the song
step 2 free talk
1. greetings (师生之间常规问好)
2. good morning/afternoon, boys and girls.
hi!/hello!/ nice to meet you. how are you?
what day is it today?
3. who’s that boy/ girl with….? he’s/she’s…
he’s/she’s a student.
4. is that…your friend? which one? the one in the…
yes, he/she is. no, he/she isn’t.
hi!/hello!/ nice to meet you. how are you?
4. excuse me, are you ….? yes, i am. / no, i’m not. i’m ….共13页,当前第6页12345678910111213
step 3 revision
1. listen and repeat the dialogue.
2. read and recite the dialogue.
3. act the dialogue.
4. guess: he’s my father’s father. who is he? 复习巩固单词grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, friend,a skirt, an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
step 4 listen and repeat
1. listen to the tape, read after the tape.
注意ck在单词中的读音,读读,拍拍(节奏)
2 归纳所学过的含有字母ck的单词
step 5 read and act
1. watch the cartoon 看光碟动画,或看图片,听录音,理解对话意思。
2. read after the tape. 跟读。齐读、分组读、分角色读课文.
3. act the dialogue in pairs.
step 6 listen and exercise
打开《练习册》,在教师指导下做练习。
习
题
设
计: complete the exercise.
recite and write the new words.
recite the b and a.
板
书
设
计:
unit 2 at a party
ck /k/
we’re late for the party.
let’s hurry!
where’s your…?
教
学
反
思: 这节课,我教学的内容是efg三部份,可能是内容较多,而且又没什么趣味性,他们喜欢看动画,但不喜欢读和说。在课堂上听着那稀拉啦的声音,我也顿时没了劲,泄了气。“为什么我的课堂是这样呢?英语怎么教才能激发学生的兴趣呢?……”“学对话跟读对话本是很枯燥的,那怎样才能变得有意思呢?让学生想读想说呢?……”有太多问题等着我去解决,也有太多知识值得我去学习。
第_2_单元(章节)第___课 课题名:at a party 共__6__课时 本课时:_4__
学
情
分
析 学生上学期已接触过who’s she?/he?,因此对询问他人有一定的基础,对于称谓词语和人体部位单词,都是学生日常生活中能接触,所以比较感兴趣,教起来应该不难的,但是对于定语需多加指导,让四年级的学生初步理解。
教
学
目
标 a:1. 能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother,
father, mother, brother, sister, an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,
2. 能听懂、会说、会读日常交际用语nice to meet you.
3. 能听懂、会说、会读和会写句型
who’s the…with…? he’s/she’s…
b: 1、会运用句子询问他人新课标第一网
2、根据图片,完成对话任务。
c:1、学会“根据特征认人”。
2、锻炼英语思维、交际能力。
预
习
板
块 1、听录音,模仿磁带里的语音语调。
2、整理家谱
教 学 板 块
(注明各板块解决目标序号及所用时间) 学 习 清 单
step 1 sing the song : who’s that girl?(目标a3,约1分钟) sing the song共13页,当前第7页12345678910111213
step2 free talk (目标a2,约2分钟)
1. greetings (师生之间常规问好)
2. good morning/afternoon, boys and girls.
3. who’s that boy/ girl? he’s/she’s… he’s/she’s a student.
hi!/hello!/ nice to meet you. how are you?
4. excuse me, are you ….? yes, i am. / no, i’m not. i’m ….
step 3 look, read and say
look at this picture of john’s family. who are they?
家庭成员和人体部位的单词,在前均已出现过,学生在听说方面已熟悉,教师重点在读、写方面的指导。教师可利用b部分的家谱图学习家庭成员单词。
要求学生仔细看图,观察六位成员的服装特点,并试着用the one in the …is john’s …的句式来介绍john一家,复习巩固家庭成员的单词。
教师指着自己身体,说:this is my mouth. i have a small mouth.
these are my eyes. i have two big eyes. 学习人体部位的单词,同时学会如何去描述自己的外貌特征。xkb1.com
step 4 ask and answer
2. 游戏:教师用英语描述who’s the…with…?,让学生互相观察,猜出他/她是谁he’s/she’s…
3. 打开书,结合书上图片,教师与一学生做个示范,然后学生间谈论。 1. 先用学生来描述和对话。who’s the…with…? he’s/she’s…
习
题
设
计: 连词成句
1、 that, woman, is, mother, your
2、 in, the, the, white, one, is, coat, who
3、 eyes, who’s with, the, big, boy
板
书
设
计: unit 2 at a party
a: who’s the …with …(big) eyes? b:he/she’s… grandfather
(small) ears grandmother共13页,当前第8页12345678910111213
(long/short) hair father
mouth mother
nose brother
head sister
教
学
反
思: 今天所授的6个家庭成员和6种人体部位的单词,在以前的课本里出现过,所以大部份学生在听说方面都比较熟悉。在引出重点句型“。who’s the…with…? he’s/she’s…”之前,通过“listen and act”的活动,学生边说边指自己的身体各部位,接着我借助夸张的动作,扯大耳朵,睁大双眼等,复习“big small,long short”这几个单词,并学会描述人物的五官特征,如:big mouth ,small ear.”学生们在游乐中记住了这些单词。也使学生更加容易地学习和操练新句型。
unit 2 at a party the fifth period do the exercise
小学英语四年级第二单元测试(4b)
班级 姓名
听力部分(40分)
一、听录音,选出你所听到的内容。(每小题读两遍。
( ) 1. a. father b. mother c. brother
( ) 2. a. woman b. walkman c. man
( ) 3. a. come b. climb c. welcome共13页,当前第9页12345678910111213
( ) 4. a. he b. her c. she
( ) 5. a. here b. hair c. there
( ) 6. a. white b. what c. which ( ) 7. a. boy b. toy c. big ( ) 8. a. socks b. shorts c. shoes ( ) 9. a. a new student b. a new boy c. a nice student ( ) 10. a. your name b. your knife c. your wife
二、听录音,给下面的图片标序号。(每小题读两遍。)
1. ( ) 2. ( ) 3. ( )
4. ( ) 5. ( ) 6. ( )
7. ( ) 8. ( )
三、听问句,根据所听内容选择正确的应答。(每小题读两遍。)
( )1. a. he’s ben. b. she’s miss li. c. he’s mr. green.
( )2. a. i’m a nurse. b. yes, i am. c. thank you.
( )3. a. yes, she is. b. yes, he is. c. yes, it is.共13页,当前第10页12345678910111213
( )4. a. he’s my father. b. he’s my grandfather. c. she’s my sister.
( )5. a. all right. b. not at all. c. thank you.
( )6. a. four b. six. c. ten.
四、听录音,完成对话。(每小题读两遍。)
helen: hello, nancy. welcome to my _______.
nancy: thank you.
helen: sit down, please. would you _______ _______ orange juice?
nancy. yes, please. is that ________ family photo?
helen: yes. the ________ in the black shirt is my ________.
nancy: _________ the man with ______ hair.?
helen: he’s my grandfather.
nancy: is that woman your _______?
helen: no, she’s _______ aunt.
笔试部分
一、判断划线部分发音是否相同,相同的打“√”,不同的打“×”。
( )1. man woman ( )2. jacket kite ( )3. that black
( )4. zoo nose ( )5. cake pencil ( )6. white who
二、英汉互译。
1. 我的朋友 2. 穿着白色的短裙
3. 她的爷爷 4. 一名新生
5. 一只耳朵 6. come down
7. climb the tree 8. let’s hurry. 共13页,当前第11页12345678910111213