一、指导思想
以“三个面向”和新课改理念为指针,以唯物辩证法为基本指导思想,坚持党的教育方针,兼顾提高教学质量与减轻学生负担,培养21世纪创新人才。
二、学情分析
同学们经过四年实验教材的使用,已经比较习惯于新教材的学习思路和方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高,内容的加深,孩子们已呈现出了两级分化的趋势。
三、教材分析
本册教材共分四个领域,六个单元。
(一)数与代数
1、第一单元“倍数与因数”。
本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的,学习的主要内容有:自然数的认识,倍数与因数,2,5,3倍数的特征,质数与合数,奇数与偶数。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。
2、第三单元“分数”。
在学习本单元内容前,学生一初步理解了分数的意义,能认、读、写简单的分数,会进行简单的同分母分数的加减运算,能初步运用分数表示一些事物,解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义,对分数进行再认识,学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。
3、第四单元“分数加减法”。
本单元学习的主要内容有:异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习,学生将能进行异分母分数加减法的计算;能理解分数加减法混合运算的顺序,并能正确计算;能把分数化成有限小数,也能把有限小数化成分数;能结合实际情境,解决简单的有关分数加减法的实际问题。
(二)空间与图形
1、第二单元“图形的面积(一)”。
本单元学习的主要内容有:平面图形面积大小的比较,平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。
2、第五单元“图形的面积(二)”
本单元的主要内容有:组合图形面积的计算及一些有趣的简单不规则图形面积的计算。在第二单元中,学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等知识,在此基础上学习组合图形,一方面可以巩固已学的基本图形,另一方面能将所学的知识进行综合。
(三)统计与概率
第六单元“”可能性的大小。
本单元学习的主要内容有:用分数表示可能性的大小,运用所学知识设计方案。在四年级时,教材安排了游戏公平的活动,让学生体会事件发生的可能性。本单元在此基础上,运用分数来描述可能性的大小
(四)综合应用:
本册教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域的内容,进一步加强数学知识与现实生活中的问题的结合,以提高学生综合应用的能力。
通过本册教材的综合应用活动,学生应树立运用数学知识解决实际问题的信心,积累解决简单实际问题的应验和策略,感受数学知识间的相互联系,认识到数学与现实生活的密切联系。
三、主要措施
1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2?¢??êó?±1??ì?§£?3?·?·¢?ó?ì???¢?§??μ?×÷ó?£?è??§éú3?·??-àú2????¢êμ?é?¢?é?¤μ?1y3ì£??÷?ˉ?¨11êy?§?aê?£?í¨1y?a??êμ?ê?êìaà′?§?°êy?§£?ìá???ì?§μ?êμD§D??£
3?¢è??§éúóD×?1?μ?ê±???àá¢?????¢ì??÷oí11?¨×??oμ?êy?§òaò?£?è??§éúóD?ú?áì?????á÷±?′?μ???·¨£?ì??éì???μ?à?褣???μ±?¢êêê±μ???ó?D?×éo?×÷?§?°·?ê?£???êó?à???§éúμ?ó|ó?òaê?oí?a??êμ?ê?êìaμ??üá|?£
4?¢?ó??1à??£¨2a£??üá|μ??à??£?1?à??a???êìa2???ó???·¨μ??à?ù?ˉ?£′′?ìD?μ?ê1ó??ì2?£?×¢???§éú??????1y3ìoí·?·¨μ?àí?a£???êó?à???§éúó|ó?êy?§μ?òaê?ó??àá¢?a???êìaμ??üá|?£
5?¢è???ìá???§éúμ?êy?§????£?×¢???§éú??ì???ìy?üá|oí?àá¢×÷òμμèá?o??§?°?°1?μ??à???£
6?¢1?×¢?§éúμ???ì?2?òì£??ú?ì?§?Dìá1??éò?′ù??2?í??§éú12í???2?μ??ú?á£?è??ùóDμ??§éú???üì??áμ??§?°êy?§μ?à?è¤?£
7?¢2???ìá??×?éíμ????꣨?ó??àí???§?°£?£?ìáéy?ì?§àí??oí?????ì?§·?·¨£??yè·′|àí?ìê|μ??÷μ?μ???oí?§éúμ??÷ì?μ???£?è?è?ì??§éúμ?μ?è???·¢?1?£
???¢??£o?ì?§???è±í ?ì ?§?? ?è ?° ?ì ?§ ?ú èY ?ü′??ì?§?úèY??ê± 1?a2 μúò?μ¥?a£o±?êyó?òòêy 11 3?a5 μú?tμ¥?a£oí?D?μ????y£¨ò?£? 10 5?a8 μúèyμ¥?a£o·?êy 18 8?a10 μú??μ¥?a£o·?êy?ó??·¨ 8 11 μú??μ¥?a£oí?D?μ????y£¨?t£? 6 12 μúáùμ¥?a£o?é?üD?μ?′óD? 6 13 ×ü?′?° 6 14?a17 ?′?°ó-?? 15 18 ?ì2a?à??