一、教学设计
【教学内容】
《神奇的变幻》是《小学信息技术》三年级第19课的内容,本节课主要学习在画图软件中翻转、旋转和扭曲图形的方法。在设计本课时,我着重体现以下思想:
1.学科整合。整合美术、信息技术和思品三大学科,同时注意对学科知识的内部整合。
2.讲练结合。在课堂上要坚持精讲多练的原则,对重点、难点知识精讲,注重让学生动手操作。
3.改变学习方式。让学生主动、愉快地学习。
4.情境与任务驱动的融合。创设适当的情境后再抛出任务,让学生在有趣的情境中快乐地接受任务。
5.注重学习体验。让学生在失败和成功中体验学习的快乐。
【教学目标】
知识技能:掌握画图中改变图片的大小,图片缩放、翻转、拉伸和旋转的方法及技巧,能综合运用所学知识进行画图创作;培养学生自主探索学习、独立思考和动手能力。
过程与方法:在教师、同学及网络的帮助下,感受学习翻转、旋转和扭曲图形的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成,完成教学任务。
情感、态度、价值观:通过小组合作学习,自主接受任务,培养学生团结合作的精神和发现美、创造美的能力。让学生自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。培养学生热爱生活的高尚情操与团结友爱的良好品质;培养学生审美能力。
【教学策略分析】
1.学习者分析
三年级学生在学习本课前已经对计算机有了初步的认识。能够熟练使用画图工具箱里的各种工具。
2.教学理念和教学方式
信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。采用探究式学习,教师利用网络的优势,成为信息的广播者,为学生提供动态的,丰富的信息;尝试点拨的引导者,为学生的主动学习创设空间;知识反馈的调整者,激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人,在教师的帮助下,小组合作交流中,利用动手操作探索,发现新知,自主学习。
教学评价方式多样化,师生评价,生生评价,小组评价等多种方式,以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价,以有趣多样的评价激励学生的积极情绪,实现人机对话,每个学生都能体验到成功的乐趣。
【学习重、难点】
本节课的重点是掌握图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲的方法。
本节课的难点是掌握图片的翻转、旋转、拉伸、扭曲的技巧。
【课前准备】
知识准备:学生已经会用画图程序中的各种工具,并掌握了复制图片的方法。
资源准备:计算机画图程序,以及用于设定任务的图片。
二、教学过程
(一)创设情景,揭示课题
1.谈话:同学们喜欢看动画片吗?今天老师把《西游记》给大家带来了,请欣赏。
2.出示课件。
(二)自主探究、各显神通
师:在刚才的这部动画片中,谁的本领最大?孙悟空今天给大家带来了许多魔法游戏,请看!
魔术游戏一:解救唐僧
图1
1.出示解救唐僧图片。
2.生读游戏要求。
3.提醒同学们看清魔术任务。
4.明确任务后,教师对学生进行比赛分组,讲清比赛要求和最终奖励;最快组将得到孙悟空贴画,比看哪个组得到的贴画总数最多。共
5.学生比赛,做得最快的小组推选代表演示操作。
师:这位同学做的可真快,不过刚才老师看到有人是这样做的,谁能指出他是否有错,错在哪儿?
生:未选定范围就操作会使整幅图片旋转。
师:那你把正确操作方法示范给他看吧。
学生示范操作。
设计意图:通过设置认知冲突,强调选定范围。
师:有的同学操作错了,想修改,怎么办呢?
生:编辑菜单中有一个撤消命令。
师:在画图程序里可以连续撤消三次,同学们出现错误不要忘记及时撤消。
师:请做错的同学立即改正过来。
6.师:同学们帮助了唐僧,唐僧有话跟你们说。(播放课件唐僧感谢语)
魔法训练:海底世界
图2
1.再次打开“翻转、旋转”对话框,师:刚才我们使用了“垂直翻转”解救了唐僧,可是这里面还有这么多选项我们没有试过,他们究竟有怎样的魔力,还请同学们自己试一试。
2.学生打开“海底世界”,运用翻转和旋转命令,使小鱼向四面八方游动。
3.作品展示(1-2),师:通过刚才的练习,你们有什么问题要问吗?
4.难点处理:角度的问题(flash课件展示,巩固新知)。
过渡:同学们成功的解救了唐僧,又帮助八戒让小鱼恢复了自由,可是那淘气的猴子真不让人省心,又惹祸了!
魔术游戏二:扶正小树
图3
1.出示扶正小树图片。
2.生读游戏要求。
3.提醒同学们看清魔术任务。
4.学生分组比赛,教师巡回指导。
5.学生示范操作,当学生打开图4所示的对话框时,教师提问:你填的就是30度吗?
6.生:不是,我是试出来的。
图4
7.师:刚刚没做完的,再用这位同学的方法试试。(生操作,师对几个生的电脑进行展示)
师:请小魔术师们放好自己的鼠标,做好来听大魔术师老师传授秘诀了。
总结:
师:我们刚才通过变魔术学会了图片的翻转、旋转和扭曲,在做这些操作之前,我们都必须要做的一件事是什么?(选定)
师:对,一定要选定图片,要告诉计算机对哪部分进行操作。
过渡:刚才同学们做的都很好,大家有没有信心挑战下一级比赛,请看。
魔术升级赛:拼拼看。
图5
1.师出示拼拼看图。师:请一名同学来读一下要求。
2.提醒同学们看清魔术任务。
师:这个升级赛有点难,所以老师决定做的既对又快的前三名同学会得到三张贴画的奖励。机会难得,快快开始吧。(激发学生积极探索)
3.学生跃跃欲试,展开分组比赛,教师巡回指导。
4.问:我请第一名同学来老师这演示他是怎样做的?(学生演示操作时,提醒学生先看清要转的正确的度数,再操作)
5.师:再给你们一分钟时间把图拼好。(生操作,师对几个生的电脑进行展示)
师:在刚才的升级赛过程中,你们都进行了哪些操作?
生:图片的旋转和扭曲。
师:刚才老师看到同学们都已经掌握这些基本操作,下面就运用今天所学的知识,发挥同学们聪明才智,进入我们的创意园。
(三)联系生活、拓展知识
1.出示课件:创意园:师:谁来读一下创意园?
2.生读创意园。
3.学生打开创意园文件(图6)开始操作。操作过程中同组同学可以互相交流。共
í?6
????4£??1ê??§éú×÷?·£???óD′′òaμ??§éú??óè±í???£
????5£??′ò?????ìì??×é?§ê?ê|μ?ìù?-×??à£?×£o?????£?
????6£?ê|°?·¢?±?·?£
?????áê?ó?£o
?????¤à??§éú?ìD?·¢???y??ì??÷?¢?¥?à°??ú??é??£
???????ì?§·′????
????èy?ê???§éú′ó±?2á?ì2?μúê?ò?????×???μ????-í?êò?·£??aê??ó′¥?-í?èí?t£?o¢×óμ??-í????é?1±è??è?£?Dèòa?úà?ê|μ?μ?2|?¢°??ú??íê3é?£
?????ù?Y?ò??μ??ì?§êμ?ê£??ò·¢??£?o¢×ó??μ???×′?íê?μè?¢???¢òa£????′???°£?o¢×ó??μ?μ×è±ê2?′£???ìì£??ò??μ?o¢×óμ?μ×è±ê2?′£?
????D??§éú???ü?§ê???3??úo???£??ùíˉóDò???ó?éú??à′μ??¢ò?×??ò?a?DD?μ?ì??÷???ˉ·?ê??£?a?í±í?÷£??°óDD§μ??§?°???ˉ2??üμ¥′?μ?òààμ?£·?ó???ò?£?×?2úì??÷?¢?ˉê?êμ?ùó?o?×÷??á÷ó|ê??§éú?§?°μ???òa·?ê??£?±×÷?a??óDoü??μ?2ù×÷D?ó?óD×?1?·oêμó?D?μ?D??§D??¢??ê???3ìμ??§?°£??üó|2éó??ü1??¤?e?§éú?§?°D?è¤?¢μ÷?ˉ?§?°?y??D??¢·¢?ó?§?°?÷ì?D??¢?à??′′D?òaê?oí?üá|μ??÷?ˉ?§?°·?ê??£?ú?????ú??ì??ì?§?D£??ìê|ó|ê???ì????ˉμ?×é?ˉ??£??e??μ??¢??·¢μ?×÷ó??£ó|°??ü?àμ?ê±???????§éú£?è??§éú?úêμ?ù?Dè¥?×éíì??é′′D?oí×??§μ?à?è¤?£?a2????üé??ˉ?ì?§?úèY£?·¢?ó?§éúμ??÷ì?D?£?°??§éúμ?D?è¤í??ò??3±£????ò?1óDà?óúí??1?§éú????£??à???§éúμ?′′D??üá|oí×??§?üá|?£
?????a?íDèòa?ìê|?ao¢×ó′′×÷?a?ùμ?·??§£?è?o¢×ó???÷?ˉμ?è¥?§?°£?±èè??òμ?μúò???ó??·?·?ú???a?èì?é??·£?è?o¢×ó???÷?ˉμ?2?ó??ì?§è?3ì£?è???ò???o¢×ó???ü3é?a?§?°μ??÷è?£?
12