教材版本:九年义务教育小学《信息技术》(下册)第46课(江苏省通州市教研室编)
【设计理念】
信息技术是基于多媒体技术和网络技术的一门新的学科。随着信息技术的飞速发展,在新的教学理念、教学模式的指导下,以学生自主学习、自主探索为中心的一种全新的教学模式正逐渐发展起来,并在信息技术教学中得以充分体现。这种新型的教学模式既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生认知的主体作用,让学生真切体会到自我创造的乐趣和探究发现的成就感。
本节课,我通过学生感兴趣的话题调动学生的学习兴趣,引入学习内容。在教学过程中使用任务驱动、小组合作探究等教学法,使学生真正成为学习的主人。
【教学目标】
认知目标:掌握信息下载的几种方法;知道保存图画、文字的技巧;学会综合运用、综合创作。
能力发展:培养学生在网上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力;培养
学生利用因特网有目的地进行科学知识探究、学习的能力;培养学生的创新精神和实践能力。
情感培养:培养学生利用网络探究科学问题的良好习惯;在自主探索,动手创
作的过程中,让学生领略和品尝到成功带来的喜悦;激励学生努力学习科学文化知识,热爱祖国的航天事业。
【教学重点和难点】
重点:能用贴切的关键字进行信息的搜索;掌握信息下载的基本方法。
难点:灵活掌握不同对象的下载保存技巧。
【教学方法】
采用情境教学法、任务驱动教学法、小组合作探究教学法。
【教学过程】
首先创设情境,以“神舟六号载人飞船”的成功发射这一具有特殊意义的事件吸引学生的注意力,激发求知欲望,通过讨论所获相关信息的途径引入本课主题──网上“猎取”。
然后,教师给学生下达明确的任务:
(1)搜索“神舟六号载人飞船”成功发射的相关信息;
(2)以小组为单位,把搜索到的图片和文字保存到本地磁盘中;
(3)将所获得的信息资料用wordxx编辑成一份“神舟六号载人飞船成功发射”的电子小报。
教师要把握好角色,引导学生自主探索如何通过网络有目的地获取自己所需的信息。在小组合作的基础上,完成以上任务,实现学生的自主学习、合作学习及探究学习,完成对教学重点的知识建构。
最后,对学生的自主探索过程及其作品进行交流评价、总结和升华。
【课后反思】
成功之处:采用了情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法的教学,大大激发了学生的学习兴趣和求知欲望,真正使学生在合作探究中既掌握了下载信息的方法技巧和基本技能,又增强了学生整合信息的能力,同时还学到了载人航天方面的有关知识。
不足之处:部分学生对网络的信息容易产生“信息迷航”现象,今后须加强对学生的引导。