第二单元 比较
教学目标
知识目标1.初步知道“同样多”、“多”、“少” 的含义, 认识 “ >”、“<”和“=”符号,会用符号表示两个数之间关系。2.使学生通过观察、操作,学会比较物体长短、高矮。
能力目标
培养学生互助合作精神和用数学的意识。情感目标通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学重点
正确进行多少、大小比较。教学难点
正确使用符号“>”和“<”,比较数的大小。单元分析1、在活动过程中,初步体会对应的思想。2、在充分的感知中,认识物体的高矮与长短的关系。3、在活动中逐步体验、理解物体间的轻重关系。
课时划分
4课时题 目
动物乐园备课人
教 学
目 标1、在数一数、比一比的活动中,初步体验对应思想。2、能正确比较10以内数的大小。3、通关洛具体物体之间的大小与多少。
教 学
重 难 点教学重点:正确进行多少、大小的比较。教学难点:正确使用符号“>”和“<”比较数的大小。
教 学
准 备多媒体
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程一、创设情境。今天,动物乐园举行盛大的庆祝活动,小动物们都来帮忙, 热闹极了!老师带你们去看一看,看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家。(出示主题图)然后再告诉大家:谁多?谁少?你是怎么比较出来的?二、构建新知。1.数一数。引导学生到动物乐园走一走,看一看,说一说有什么动物?有多少?你是怎么数出来的?注意引导学生边指边数,手口一致。同时提问:你是怎么看这幅图的?2.认识和理解“同样多”。(1)你想让哪两种运动来比一比多少?根据学生的发言,请学生扮成小熊、小鹿和小兔,让他们上台面对面站成两排,再一个对一个握手。(2)思考:小熊和小鹿分别有几只?用几表示?你知道小熊和小鹿比,谁多谁少吗?你怎么知道小熊和小鹿同样多?(3)师:小朋友用数一数的方法或是一个对一个连线的方法, 发现小熊和小鹿都没有多余,比较出了小熊和小鹿同样多,也就是4个和4个同样多。那么怎么表示4和4同样多呢?在数学上我们就在4和4的中间学写一个“=”。同时说明:这个符号叫等号,表示同样多的意思,读作4 等于4。(4)写一写。说明:写等号时两横要写平,并且一样长,学生在书上描三个,再独立写四个,教师巡回指导。3、认识“多”和“少”。你们还想让哪两种动物来比一比?小猴和小鸟比,谁多谁少?你是怎样比的?还有不同的吗?小兔和小猴比,谁多谁少?你是怎样比的?(2)根据学生的汇报进行板书:5比3大,3比5小 3比2大,2比3小(3)说明:5比3大,我们也可以用一个符号表示,这个符号叫大于号,读作5大于3;3比5小,就用小于号表示,读作3小于5。你能用大于号和小于号来表示3比2大和2比3 小吗?试一试。思考:为什么小猴的只数一会儿多?一会儿少?师:你怎么记“>”、“<”?“>”、“<”有什么不同?有什么相同?你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗?明确:大于号和小于号的开口是相反的,但是开口都对着大数,尖角对着小数。我们可以用儿歌来记住它们。介绍儿歌:开口向左读大于,开口向右读小于。比较大小看左边,左边数大用>, 右边数大用<,两边相同用=