《赶海》教学实录
第一课时:
教学目的:1、正确、流利地朗读课文。【感谢您浏览第一范文!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是www.uuzuowen.com】
2、整体把握全文。
教学过程:
一、导入:海与我们在座的各位同学来说有不解之缘,板书:海,请大家仔细看笔顺,右下先写竖折,再写横折钩,再写点、横、点。你知道这是为什么?生1:因为我们的城市名称就叫“珠海”,生二:我们珠海周围都是海。师纠正:是三面环海。生三:我家就住在靠海的“海景花园”。师:那你和海更有缘了。请大家看一段资料,边看边体会,海给你怎样的感受?(出示海的录象资料)。请结合你对海的了解,用一个词来形容一下海。[在海字前加()],即怎样的海。生1:汹涌澎湃的海;生二:蔚蓝的海;生三:一望无际的海;生四:邪恶的海。师:为什么?生:因为我看到电视里海啸来临时,海水淹没了许多房子和农田。师:很好,只要说出理由就行,继续。。。。。(生用了30多个形容词,涉及海的颜色、状态,习性等)
看来大家对海确实很了解,这节课我们就来学习一篇与海有关的课文,赶海。(把课题补充完整。)知道赶海的意思吗?
二、1、初读课文:请大家打开书,听老师读文,注意检查自己预习课文的读音是否正确。(师配音朗读)
2、要读好课文,必须先扫清生字,大家看看这几个词你会读吗?幻灯片出示词语,指读、齐读:暑假 舅舅 夹住 俘虏
痒痒的 努努嘴儿 束手就擒
大虾 一捏 喧闹 沐浴
螃蟹 恢复 东逃西窜
哎哟 大螯 吹拂 余晖
3、文中还有几个多音字,你能读准吗?幻灯片出示,学生口头说出读音:
兴 假 似 将
4、下面同学们就可以自己读课文了,要求读得正确、流利。看谁昨天预习课文最认真。
5、谁愿意向同学们展示一下自己优美的朗读?指名接读,学生评议。
6、你能说说课文写的是什么事?课文写的是现在发生的事吗?你从哪里看出的?(每当。。。。。。便想起。。。。。)你能用“每当。。。。。。便想起。。。。。”说句话吗?
7、按什么顺序写的?你从哪里看出来的?(事情发展的顺序,来到海边、赶海、离去)。
第二课时
教学目的:
1、理解课文内容,感受“我”赶海的乐趣,激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
3、指导书写生字。
教学过程:
一、板书课题;这节课我们接着学习11课,赶海。
二、1、说到海边,同学们自然就会想到海浪,课文哪段写海浪?(2段)自由读文,说说你最喜欢哪句?为什么?(回过头来、不忍离开),这是什么修辞手法?(拟人)作者的心情怎样?指导读出兴奋的语气。
2、浪花退去了,小朋友们可就忙起来了。接着看第三段:用自己喜欢的方式读文,想:怎样才能读好这段?指导读课后4题中几个叹词引出的句子。读第三段,自由读、赛读。
3、第三段的第一句和其他句是什么关系?(总分)读,除了文中“有的。。。有的。。。有的。。。”
你想人们还会干什么?用“有的。。。。。。”接着说。
4、快乐的时光总是过的很快,太阳偏西了,人们该回家了,谁来读读写人们离去时的那段?“三三两两的离去”还可以怎么说?(陆陆续续)本句中还有一对反义词,谁找出来了?(平静、喧闹)“海鸥还沐浴着晚霞的余晖,在水天之间自由自在的飞翔”这种意境真美,你能用你知道的诗句描述一下吗?(9课中王勃的“落霞与孤骛齐飞、秋水长天一色”一句最接近。)优优作文网
5、读了一、五自然段你发现什么?(都有歌词),这种写法是?(首尾呼应)正是这首旋律优美的歌曲,勾起了作者对童年的回忆,下面我们也来学唱这首歌。放vcd教唱。
生:老师,歌中为什么说“海边出生、海里成长?”
师:问的好,谁来说说?
生1:因为他出生在海边,肯定从小到大都在海里游泳、玩耍,所以是海里成长。
师:很好,再想想,仅仅是玩耍吗?
生2:他们肯定吃海里的鱼虾,因此是海里成长。
生3:也许他们家是渔民,还会打鱼去卖,然后买生活用品
。。。。。。。
师:非常好!海边的人们的吃穿住行都离不开海,因此说“海边出生、海里成长。”
6、课文就学到这里,同学们还有什么不懂的地方吗?(生提问了几个简单的问题,均被同学当面解答。)
7、指导描红课后生字。
8、课后任务:星期日由家长带领去赶海,并记录下自己的活动,看看谁写的比课文更优更美有趣。
提供依恋晴
转载自庐阳教育论坛
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