[教学要求]
1.学会本课10个生字,认识5个偏旁。
2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识。
3.初步感受形声字的构字规律,激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心.
4.诵读谜语,理解谜语,体验猜宇谜的乐趣.
[课文重点分析]
本课由两部分组成。第一部分是转盘图和生字词。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字——“池、地、他、驰”。第二部分是一首字谜歌和4幅插图。字谜歌就是一首诗,每一句不仅都扣住了谜底“也”,又分别引出了新字。图文结合不仅有利于学生读懂字谜,还帮助学生理解了第一部分的词语。
转盘图,字谜歌,插图互相联系,紧密结合,使识字变得趣味无穷。
“池、驰”是整体认读音节,“奔”的韵母是前鼻音,不要读成eng,“千、庄”都是三拼音节,要读准确.朗读字谜要读出韵味,读出有谜面猜谜底的情趣,在诵读中培养语感,进一步明白这些字“形旁”的意义,加深对祖国语言文字的热爱.
本课的重点是识字和写字。
[教学时间]:二课时。
[教学过程]
第一课时:
一、创设情景,激发兴趣
1.出示转盘
今天老师带来了一个大转盘,你能说说这个转盘的特点吗?(转盘上的偏旁与基本字“也”和起来组成一个新字)
齐读“也”三遍.
2.复习偏旁:仔细观察转盘并将自己所认识的偏旁上台指着读给大家听.
3.认识新偏旁“马、土”,全班书写笔顺。
二、同桌合作,组成新字,读准字音
1.同桌合作:将转盘中所组成的新字写在纸上,教师巡视。
2.小黑板出示所学新字,学生自由拼读。
3.出示生字卡,指名读,订正字音。
4-巩固字音。
摇动转盘,将转盘刚好转到空格里,与“也”组成新字,然后教大家读三遍.
5.出示卡片:开火车读,齐读.说说从读中发现什么,(有些字读音相同)教师相机渗透形声宇的特点。
三、认识生字
1.自由组词,集体交流。师生共同评议,通过组词感受偏旁表义的作用。
2.出示生词,认识生字。
自读,同桌共读,男女生比赛读,相互评议。
四、出示谜语,学习课文
1.小朋友你们喜欢谜语吗?今天我们就来猜猜字谜。
2.出示谜语,小组合作。看看你能猜出哪个?
3.学生回答,教师补充:
有马能行千里(驰),有土能种庄稼(地),
有人不是你我(他),有水能养鱼虾(池)。
4.学生自由练读,要求:遇到不认识的字借助拼音读,把四个谜语读通顺。
5.指名试读,学生评议。
6.教师范读。学生听录音,随音乐读.
齐读.
五、游戏:心心相应
‘把四个谜语分别给同桌猜,你说谜面他说
谜底,猜的小朋友可以用宇回答也可以用动
作,看看你和你的同桌心心相应吗?
第二课时:
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1.出示:池,地、他、驰
(1)齐读。
(2)分析记忆字形,同桌讨论:我们识怎样
记住它们?
(3)集体汇报,教师讲解形声字的构字规
律,激发学习汉字的兴趣。
(4)学生描红、仿影、临写。
2.出示:庄、千、行
(1)学生自由读。
(2)学习新偏旁,学生书空。
(3)教师示范写,说说注意点。
(4)学生描红、仿影、临写。
二、课外延伸:
1. 搜集一些猜字谜语,看谁搜集的多。
2.互相交流,猜猜谜语。
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