教学目标:
1、学会4个声母b p m f,能够读准音,认清形,正确书写。 2、学习拼音读写方法,学习看图读带调音节。教学重点难点:掌握b p m f的发音。教学具准备及辅助活动:彩色挂图、字母卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。主要板书计划:作业设计、安排:课内课外〖感谢您浏览第一范文!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是www.uuzuowen.com】教学过程: 第一课时一,复习检查1,复习六个单韵母:a o e i u ü告诉学生:这五个单韵母都要读得清楚响亮,发音是口形不变。2,按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。二,指导看情景图,学习语境歌1,出示情景图。2,讨论(1)图上画的是什么地方?(2)图上主要画了什么?(3)图上画了哪些人?他们在干什么?他们会说什么?3,小结图意,在相应的地方出示音节。大家爬上山坡去看大佛,这时,一个小朋友用手摸大佛。爸爸告诉他:“你听,大喇叭里已广播大佛是文物,不要用手摸。”4,教学语境歌。爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。三,教学声母bp1,教学声母b,a 教学b的读音。a 出示图一。提问:图上画了谁?他在什么地方,干什么?b 告诉学生:波浪的“波”和我们今天要学的一个字母读音差不多,但也有点不一样。c 出示b教师读b和bo,要求学生注意听音,区别他们的不同。d 范读,领读,齐读,指名读。b 教学b的书写。a 初步感知b的样子。谁来说说b像什么?教学顺口溜:像个6字bbb或帆板冲浪bbb。b 指导笔顺。教师在黑板上范写b,要求学生仔细看。提问:b有几笔,先写什么,后写什么?学生进行书空练习。c 讨论b在四线格中的位置。d 教师在四线格中范写b。e 学生在书上描红。2,教学声母p。a 教学p的读音。a 出示图二。提问:图上画了谁?他在什么地方干什么?b 告诉学生:爬坡的坡跟我们要学的一个字母读音有点像。c 出示p。教师读p和po,要求学生仔细听音,区别他们的不同之处。d 学生练习发音,教师巡回指导。b 教学p的书写。a 初步感知p的样子。谁来说说你怎样记住p?教学顺口溜:小猴推车ppp或反写9字ppp。b 指导书写笔顺。自学情境图下p的书写方法。指名三人到黑板上板演p的笔顺。小结p的写法:p有两笔组成,先写一竖,后写右半圆。教师范写,学生书空练习。c 指导学生在四线格中写p。教学顺口溜:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。d 学生在书上描红。四,巩固练习1 卡片bp。2 告诉学生:bp是声母。3 区别bp的不同之处。读音:b不送气,p要送气。字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。4 读下面的句子找出声母是b和p的字音。优优作文网a 八个孩子在山坡上做游戏。b 平平再也不乱发脾气了。〖感谢您浏览第一范文!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是www.uuzuowen.com】
第二课时一,复习检查1、指读声母卡片bp。2、教师引读:像个6字bbb,反写9字ppp。二,授新课1、学声母m,a 教学m的读音a出示图三图上画了谁?他在什么地方干什么?b 出示m告诉学生:m的读音和蘑菇的“蘑”有点像。c 教师范读:m和mod 教师范读,学生跟读。教师巡视,重点帮助发音有困难的学生。b 教学m的书写a 初步感知m的样子指名说说记住m的方法。b 指导书写笔顺。教师范写,学生仔细看。m有几笔组成,先写什么,后写什么?c 告诉学生写在四线格的中格里。d 学生描红。2 教学声母f。a 教学f的读音a 出示图四图上画的是什么人?他在干什么?b 出示f。教师范读三遍。c 领读,齐读,“开火车“读。b 教学f的写法。a 指名说说用什么方法记住f的字形。b 自学课本中f的书写内容。c 指明板演。d 师生共同评议三,巩固练习1、抽读字母卡片:b p m f2、听写字母:b p m f3、猜字谜:a 像个6字是什么?b 像个小车是什么?c 三个蘑菇是什么?d 像个拐杖是什么? 第三课时一,复习检查1,顺口溜读声母。2,听写四个声母二,授新课1,教学拼读方法a 出示两个小猴推卡片图。指名说说这幅图是什么意思。告诉学生:ba是个音节b 教师范拼b——a——bac 讲述拼读方法。前音轻短后音重,两音相连猛一碰。d 教师领读学生跟读。e 指名拼读]2 练习拼读方法。a 单独出示:“ba“,教师师范拼读。b 领读,齐读,指名读。c “开火车”拼读3 看图拼读带调音节。a 出示大雁图,练读图上音节。图上画了什么?有几只大雁?出示:b——a——ba,指名拼读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。b 教学大米图,山坡图,斧头图。教学过程同上。三.巩固练习1,指名说说拼读方法。2,集体拼读。3,抽查拼读。〖感谢您浏览第一范文!请输入课题关键字搜索更多资料!本站网址是www.uuzuowen.com】
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