【教学目标】
1.了解事理说明文的一般特点,掌握本文的说明方法。
2.探究作者示异释疑的行文思路,体会文章准确生动的语言。
3.认识沙漠里的奇怪现象,了解其形成的原因,培养探索科学奥秘的兴趣。
【教学重难点】
1.了解沙漠里的奇怪现象及其成因。
2.体会说明文准确生动的语言。
3.学习示异释疑的巧妙构思。
【课时安排】二课时
【教学流程】
一、导入新课
1沙漠(亦作砂漠)是指沙质荒漠,地球陆地的三分之一是沙漠。因为水很少,一般以为沙漠荒凉无生命,有“荒沙”之称。但是仔细看看,就会发现沙漠中还是有许多生物的。沙漠地域大多是沙滩或沙丘,沙下岩石也经常出现。泥土很稀薄,植物也很少。沙漠里有时会有可贵的矿床如石油。沙漠气候干燥,它也是考古学家的理想之地,因为可以找到很多人类的文物和更早的化石。
2气候地貌与生活:热带高地和沙漠视频欣赏
3、古诗中的沙漠
1、大漠孤烟直, 长河落日圆。
2、黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。
3、君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。
4、大漠沙如雪,燕山月似钩。
5、平沙落日大荒西,陇上明星高复低。
6、大漠风尘日色昏,红旗半卷出辕门。
7、葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
8、醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?
9、黄沙漠南起,白日隐西隅。
10、烽火动沙漠,连照甘泉云。
11、一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
12、无数铃声过碛,应驮白练到安西。
13、北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
14、千嶂里,长烟落日孤城闭。
二、感受沙漠
欣赏一组沙漠图片,并用语言描绘你对沙漠的初步感受。
小结:我所看到的沙漠是空旷的、茫无涯际的、浩翰的、荒芜的、神秘的、人迹罕至的……
揭题:《沙漠里的奇怪现象》
三作者简介
作者简介:竺可桢(1890—1974),气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》、《竺可桢文集》等。
四、初读课文,把握生字生词
(边读边圈画)
1.结合书下注解,借助工具书,解决书后“附录三”《字词表》中的词语和自己圈画的词语的音形义。
2.与同座交流。
3.教师提示需要特别注意的字词。
五、走进沙漠
结合课文内容,谈谈古人是怎样看待沙漠的,为什么会这样的想。
古人的恐惧法显在《佛国记》中说,沙漠里有很多恶鬼和火热的风,人一遇见就要死亡。沙漠是这样荒凉,空中看不见一只飞鸟,地上看不到一只走兽。举目看净是沙,弄得人认不出路,吤循着从前死人死马的骨头向前走。
玄奘在《大唐西域记》中说,东行入大流沙,沙被风吹永远流动着,过去人马真=踏过的脚印,不久就被沙所盖,所以人多迷路。
探究原因:客观原因:古人穿过大沙漠时人力不足、物质匮乏。(人不过七八个,既无大队骆驼带了大量清水食物,更谈不上汽车飞机的支援。)
主观原因:科学不发达,人们对大自然缺乏正确的了解。
问题探讨:1.课文描写了沙漠里的哪些奇怪现象?
“魔鬼的海”和“鸣沙”
精读课文,根据课文内容,结合课外搜集的知识,用一种方式向别人详细地介绍“魔鬼的海”和“鸣沙”这两种沙漠里的奇怪现象。
方式一视频解读
方式二、文字解读