设计思路: 毕业在即,孩子们对收集好朋友家的电话号码产生了浓厚的兴趣,“你家的电话号码是多少?”“我家的电话号码是……”一时间,电话号码的数字、长度、通途等成为了孩子关注的热点。 孩子们已经能熟练掌握10以内数的加减运算,但其中简便运算的方法孩子还不是最熟悉,如:算式中 “+0”或者“-0”的,其得数就等于原来的数,本次活动,通过破译老师、同伴电话号码的过程中,帮助孩子梳理、归纳口算的简便方法,在掌握的基础上运用简便方法自编密码加以验证。活动目标:1、通过破译电话号码的活动,帮助幼儿积累口算加减法的经验,发现破译电话号码的便捷方法。2、通过破译电话号码的活动,增进师生以及同伴间的友好情感。活动准备:教师、幼儿的电话号码、电话号码操作卡人手一份活动过程:一、激发兴趣——打电话要知道电话号码1、 还有一个多月的时间,我们就要离开幼儿园进入小学了,离园后怎样和老师、同伴保持联系呢?(打电话、写信、上网等)2、打电话是一种很方便的联系方式,但前提是要知道什么呢?你能说出同伴家的电话号码吗?小结:打电话要先知道电话号码。二、破译电话号码——帮助幼儿梳理、归纳口算的简便方法1、破译老师家的电话号码要求:破译时不能发出声音,以免影响别人;完成后请举手发言。2、幼儿交流破译的结果。3、公布破译结果,给老师家打电话核实。小结:在加法算式中,“+”号前后的两个数字交换位置后得数相同。知道这一规律,能加快运算速度。4、相互破译同伴的电话号码:破译时要小心,看清加减符号;算式中出现“+0”或者“-0”的现象,其得数就等于原来的数;算式中减号前后的数字相同,得数为0。三、幼儿自编密码游戏——鼓励幼儿运用口算的简便方法创编密码1、根据教师提供的电话号码,编出密码。2、编完后,集体为一名幼儿验证密码。3、幼儿与同伴交换密码,相互验证。