目 标
1、理解“3”个数字编“4”算题的意义,尝试看图自编“10”以内的加减算题。
2、了解小学生一天的生活规律,激发幼儿争做小学生的欲望。
准 备:
1、垫板 记录纸 笔
2、ppt媒体
环 节:
“小学生的一天”这一活动是主题“我要上学”中的一个分支点。在前一段实施“我要上学”的主题时,借助操作包中“小学生的早晨”小图片,再结合时钟的认识,将这一活动投放在个别化活动中,让孩子根据提示,拨一拨钟,插该时间段的小图片,接着同伴交流。玩了一段时间后,发现孩子在这一段时间内,选择插入各种同意不同内容的图片,如早晨的图片有“早餐、穿衣、叠被子、吃早饭等”。上课有“电脑课、写字课、语文课等”。能力强的孩子会结合近来学习看图编题的方法,会去编题。看到这一切,提示我,把这些小图片做成ppt的媒体,这样就可以使更多的小朋友理解“3”个数字编“4”算题的意义。
本次活动以数领域为主的教学活动,途径是通过ppt媒体中的图片。
要求:让孩子理解“3”个数字编“4”道算题的意义,尝试看图自编“10”以内的加减题,了解小学生一天的生活规律,激发幼儿争做小学生的欲望。
准备:ppt媒体 垫板 记录纸 笔
过程:
课的过程是以三个环节导入教学活动的,每个环节层层递进,课的形式围绕
ppt媒体而展开的,让幼儿理解“3”个数字,以这“3”个数字为主线编“4”道算题,并会看图编应用题。教学活动一直以幼儿学习为主体。
第一环节:以谈话形式为主,让幼儿以交流形式说一说自己在6点半做什么事。
第二环节分三部分:
1、 学会看图,从图中寻找“3”个数字,从“3”个数字为主线编“4”到加减算题,并会说出算题中的各数代表。
2、 会看图编应用题(根据性别、服装等方面,同一个答案有不同的图意)。
如:3、幼儿讨论,可以选择两幅图任意选择一幅图编“10”以内的加减算题,也可以选择两幅图结合编“10”以内的加减算题
第三环节
能独立尝试看图自编“10”以内的加减算题,(并会说自己所编的算题题意
活动的重点:会根据图片说应用题。
活动的难点:一张图片可以说出不同的题意,如:图片可以从“2 3 5”的角度编应用题,也可以从“1 4 5的角度编应用题。
现在的孩子不仅会运算10以内的加减法,还会运算10以外的加减法,连加连减法,但是在图和算题方面的结合还是有欠缺,安排课的延续部分,让孩子在个别化活动中,还是根据小学生一天的小图片进行图与算题结合编应用题。另外,孩子们喜欢动手,通过自己动手尝试,比看图编题的兴趣会更高,根据这一点利用下一个“离园倒计时”的主题,毕业典礼一起布置会场,用串链颜色与算题结合,尝试编10以外的应用题或连加连减。 过 程:
一、谈话导入
1、小鸟的叽叽喳喳,吵醒还在入睡的人们,时钟的滴滴答答声,提醒人们现在该干什么了?看!现在是几点了,(6点半)6点半你在做什么(幼儿交流说说早上6点半你想做什么)
二、课件导入 理解编题的意义
1、小学生每天对时间的意识很强哦!每个时间段都有着很大的意义,早上6点半小学生做什么?
* 媒体点击(一)(叠被子 穿衣服 刷牙 洗脸 吃早饭)
2、看,这一幅画面藏有数字的秘密,
* 媒体点击(二)
3、猜一猜这数字是几?你能根据这“3”个数字编题吗?
* 媒体点击“4 6 10”接着点击“4+6 =10 10–6 = 4
6+4 =10 10–4= 6
* 幼儿分别说一说数字代表的图意
4、时间不停地向前走,一会男孩、女孩背着书包(上学了),猜一猜,你认为几点可以上学了。(幼儿猜测)
* 媒体点击(三)(认一认 读一读7点半)
提示:时针是短针,分针是长针
5、谁会根据图片上的男孩、女孩、衣服的颜色、书包的颜色编“3“个数字的应用题(幼儿自编应用题)
* 老师根据幼儿编的算题分别媒体点击“3 7 10”,“2 8 10”,
1 9 10
6、时钟敲了8下,现在是(8点钟)问8点钟时针、分针各指在哪里?
小朋友做什么?
* 媒体点击(四)
* 幼儿讨论并根据图意记录算题
提示:可以选择两幅图任意选择一幅图编“10”以内的加减算题,也可以选择两幅图结合编“10”以内的加减算题
* 说一说,你记录的算题各数代表及算题的应用题
三、图片启示 尝试自编10以内的应用题
1、、一声铃响,小学生们一下都来到了户外场地,为什么?
* 媒体点击(五)
2、课间10分钟,小学生们都有什么活动?(幼儿说说)
3、每一个活动内容都隐藏着“3”个数字编“4”道加减算题,请你们仔细看每一幅图,选其中的一幅图记录这幅图中的算题和好朋友一起交流,说一说你所编的算题。
4、验证幼儿自编应用题
延伸活动
在个别化活动中,继续根据“小学生一天“的小图片或串链进行图或颜色与算题结合,尝试编10以外的应用题或连加连减。