找到小帮手
这两个孩子的最大问题是静不下来,课下两个人总爱吵架,不是真正意义上的那种,而是一会儿我追你,一会儿停下来,一会儿我去悄悄地碰你一下,然后你来追我。课上总爱动,心思不在书上。我分析原因,可能是作业 做不出,只好在玩中寻求快乐,课上说真的,也听不太懂,钱圣霆稍好点,可他一时半会总停不下来,等到想到答案了,已是新的教学环节了。
因为他俩总爱吵,边上的人就不得安生,于是就有了些小矛盾,开始我总是“偏心”他们,将心比心,如果什么都得不到老师的关心,孩子们会认为自己是个老师不喜爱的孩子,那就越发不上心了,另外,他们也实在是控制不少了自己,一般的孩子爱玩,他们是酷爱玩。但总是这样也不是办法,于是课下我分别给他们请了两个小老师,做他们作业 指导员和行为监督员,作业 不懂可以教,可以和他们一起活动,这样一来,课下总有人和他们一起,他们的“追人”游戏就不再“上演”了。在游戏中融入了集体,在学习上也慢慢地有了他们自己的想法,想和别人一样,想也有个不错的成绩,想在课堂上也有更精彩的发言。
留意小契机
那次,我在教施铃飞拼音,“bǎo”他只识得第一第二个字母,于是我就教他把声母和韵母合起来,第一声他能发出来,但第三声他却怎么也不能和声母连拼,我说:“来,把两个连起来说得快一点。”他很努力想说快点,可总不能水到渠成地说出字音,他的脸红了,不知是涨红还是害羞红,正在这时,教过他二年级数学的黄老师走了进来,看见他在办公室,对他说:“哎哟,施铃飞,好久没见了,怎么,拼音还读不出来呀?那你要加油了。”他没说什么,低下头,等黄老师走后,他终于忍不住哭了出来,我问他:“黄老师以前待你很好,是吗?”他抽泣着点点头。我感动了,黄老师不教他已经一年多了,可今天,一句普通的话让他竟落泪了,二年级时,黄老师对他很关心,经常地教他,帮助他,这一切他都记得。今天,让敬爱的老师看见自己还是那样“不成器”地在办公室里让老师教,他伤心。心思这样细密的孩子,这样重感情的孩子,学习上一定行的,今天不行,还有明天。于是,我对他说:“别急,你会行的,再快速地读一遍。”……
品尝小快乐
中午,正当我要给大家分菜,钱圣霆突然跑过来问我:“张老师,今天薛老师怎么没来?”
“她今天听课去了,有什么事吗?”
“哦。”他不好意思地笑了,“就是,就是她昨天问我们家里有玩具枪吗?我带来了。”
薛是英语老师,她课上经常要用一些道具作表演之用,自然经常要请同学们帮忙。昨天放学时她来到教室向大家“借枪”,今天她外出听课去了,想到这,我很高兴地对他说:“她要明天回来,要不,等会儿,我帮你放在她办公桌上,好吗?”
往常他吃饭总是很慢,可今天,他早早地好了,来到我身边,双手背着,到我面前,伸出手来,“喏,枪。”一把小巧的黑色手枪躺在他手心。
“我替薛老师谢谢你”。
“应该的。”
“你很喜欢枪么?”
“啊,我家里有好多枪呢!爸爸给我买得最多的就是枪了……”说起枪,他眉飞色舞。
“我小时候也喜欢的,那时都是自己做的……”
的确,老师很忙,当你真正的把心思放到那一两个最需要帮助的孩子身上,去观察他,适时地帮助他,在有进步的时候鼓励他,那么,孩子的人生之路会因此而改变,一定是的。
只是心要细点,再细点。