《五四爱国运动》是岳麓版高一历史17课的内容。现就教材分析、教法、学法、教学程序和板书设计几个部分加以说明。
一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命,下启五四运动以后的新民主主义革命,是中国新民主主义革命的伟大开端,又是历史学科的主干知识,故教材的地位相当重要。(二)三维目标1.知识与技能掌握“二十一条”的严重影响;巴黎和会的概况、性质;五四运动的爆发、口号、发展及结果;五四精神的内涵;通过对新旧民主主义革命的对比,认识新民主主义革命“新”在哪里,培养学生比较和分析问题的能力。2.过程与方法①通过小组讨论,师生共同探究,发现问题,积极探索解决问题的途径。②通过学生自主搜集资料,设置场景及相关问题,角色表演,探讨五四运动的经过和结果,加深对五四运动的认识。3.情感态度与价值观①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的,“二十一条”激起了人们的反帝斗争,为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神,五四精神的核心是伟大的爱国主义精神,青年学生应该继承和发扬五四精神,为中华民族的振兴而努力奋斗。③使学生体会到,青年是国家的希望,学生是时代的主人翁,爱国是学生的优良传统,培养学生以天下为己任的社会责任感。(三)教学重、难点重点:五四运动爆发的背景、结果及五四精神难点:五四精神的内涵(四)教具准备及课时安排设计多媒体教学课件以辅助教学,内容包含五四运动的相关史料、板书设计等;本课安排1课时。二、教法采用根据新课程标准要求,本课教学本人将采用多种教学方法进行,如讲述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导讨论法、小组讨论回答得分法等,在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。特别是本人还将采用倒叙法,打破教材结构,把五四运动背景放到五四运动经过、结果之后并采用学生分组讨论的方法讲授。对五四运动经过和结果的讲授,本人将采用指导学生进行角色扮演的方法,使学生融于其中。教师在本节课的教学中一定要充满激情,自始至终的将爱国主义教育贯穿于教学之中。三、学法指导由于高一学生的认知水平有限,对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏,掌握起来有一定难度,故采取“提出问题—阅读材料及课本—分析理解—分组讨论—得出结论”的方法,培养学生自主学习的良好习惯。课前布置学生查阅、搜集历史资料,培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。课堂中指导学生扮演角色,并采取阅读法、归纳法、比较法等,培养学生各种能力;课后指导学生进行合作探究,加深对五四精神内涵的理解等,并指导学生用归纳法构建知识结构。基于以上分析,我将本节的教学程序安排如下:一、导入新课(2分钟)情境设计:多媒体课件显示xx同志在1998年北京大学100周年华诞上的讲话内容:“同志们,朋友们,今天五四青年节,79年前,北京大学的爱国青年发起了具有划时代意义的五四运动。五四运动精神,最根本的就是中华民族的爱国主义精神。”并提问“五四运动精神为什么被称为中华民族的爱国主义精神”来导入。附:新旧民主义主义革命比较表
(四)五四精神(10分钟) 本目既是教学重点,又是难点,我先指导学生对照课本找出五四精神的具体表现,然后设置问题,让学生分组讨论。多媒体显示问题:如果你是那时的一个青年学生,在五四运动爆发以后,你会怎么做?你从那时的青年身上,又看出了什么? 学生分组讨论后指导学生上讲台发表看法,并打开多媒体幻灯片显示二则材料: 弘扬五四传统就是要更高地举起爱国和进步的旗帜。 弘扬五四传统就是要发扬民主、崇尚科学。 弘扬五四传统就要进一步解放思想,锐意改革。 ——xx《在北大100周年纪念会的讲话》 青年如初春,如朝日。如百卉之萌动。人生最可宝贵之时期也。青年之于社会犹新鲜活泼细胞之在人身,青年兴则社会兴,青年亡则国家亡! ——陈独秀《敬告青年》 通过二则材料突出五四精神,特别是主旋律——爱国主义精神。 三、总结(2分钟) 采用概述法进行总结。同学们,今天,我们怀着崇敬的心情学习了87年由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动,在这场运动中,无产阶级作为独立的政治力量登上政治舞台,显示了伟大力量,中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”的核心是伟大的爱国主义精神,我们青年学生应继承和发扬五四精神,为中华民族的振兴而努力奋斗,勤奋学习。 四、布置课后练习 作业分层布置,让学有余力的学生进一步延伸知识,并布置小组合作探究题:新时代如何弘扬五四精神? 五、板书设计: 一、“外争国权,内惩国贼”(五四运动的经过和结果) 1.导火线 2.口号: 3.经过: 4.结果: 二、“二十一条”与巴黎和会(五四运动的背景) 1.日本提出“二十一条” 2.巴黎和会 三、五四运动的伟大意义 1.反帝反封建的爱国运动(性质) 2.传播民主科学的新文化运动 3.思想解放运动 4.标志着新民主主义革命的开端 四、五四精神——爱国、进步、民主、科学名称 性质 任务 主力 领导阶级 结果 前途 指导思想
旧民主主义革命 资产阶级民主革命 反帝反封建 人民
群众 资产阶级 资产阶级
共和国 资本
主义 三民主义
新民主主义革命 无产阶级 人民民主
专政国家 社会
主义 马克思
主义