一、教材分析 小区
小区是人们生活聚居场所,是社会精神文明和物质文明建设的重要区域。初中美术教案9年级下:04课 小区小区的规划、建设不仅体现了人们对历史文化的怀恋、对现实美好生活的不断完善,小区更是对未来的理想的不懈追求。依据课程标准的精神,初中美术教案9年级下:04课 小区以及综合·探索领域的具体要求,本单元的课程为教育学生关注小区环境,引导学生主动探索、研究、创造。帮助学生认识美术与生活的密切关系,提高综合解决问题的能力,创造美好生活。
教材首先从小区的自然环境、地理、经济和人文等方面提供学生思考的空间。以小区的照片引领学生进入教学情境,从平面示意图的表现进一步有序地引导学生展开学习的空间,住宅、学校、古建筑等从小区的区域划分、建筑的不同功能到人文情怀的渗入,为教学提供了相关素材。
学习活动的设置以为小区命名的活动形式展开,从对小区的整体认识出发,用简洁的形象,明确地表现小区的特征,为后续的学习活动确定主题。通过小组协作的形式进行社会考察,讨论研究小区的现状和发展,设计规划方案。教材以详细的图文资料,为选题、设计思路以及平面设计图的绘制做出示范。最后,根据设计方案制作小区规划模型,把设计思路付诸现实,以此完善体验探究、创造的过程。
评价建议设置了具体的评价指标,对学习活动的开展有一定的指导意义。
资料库提供了有关环境设计的专业知识,吸引学生对未知领域的关注。
学习大空间就乡村规划、城市公共设施等方面提供了选题与素材,激发学生关注更为广泛的空间。
二、教学目标
◆学会平面规划示意图的绘制方法,掌握规划模型基本的制作方法,并运用于规划设计。
◆能够和同学互助合作,共同完成规划设计和制作等学习任务。
◆能够了解所在居民小区的规划和功能以及人文背景,更加关心和爱护生活环境。
三、教学思路
1.教学内容的确定
篇首小区景色的图片用于教学导入,在教学中最好用学生熟悉的生活小区的图片和平面示意图替代,使学生能够将实地印象运用干规划设计与制作。
教材设置的未来小区的设计思路作为学习指南,从小区的整体布局、美化以及文化特点的体现等方面提出要求,并列举各种表现方法,为学习活动提供了范式和参考。教学中还可以考虑采用剪贴形式,用色块表现,用局部图片加以示意。
教材呈现的制作步骤为制作活动提供帮助,教学中需要加以演示说明。
对教学任务的要求可以参照“评价建议”中列举的内容制定指标。
2.教学准备
有关小区的平面挂图;小区的景观及各种服务设施的照片资料(有条件的地区可以准备影片资料,制作课件);绘制规划图的工具:圆规、直尺、三角板、铅笔和色彩工具等;制作模型的各种材料:剪刀、小刀、胶水、海绵、泡沫塑料板、塑料片等。
3.教学策略
本课教学的主要目的在于通过学习活动引发学生对生活环境的关注,在更为广泛的文化情境中认识美术的特征。设计规划自己的生活环境,将想像与创意付诸表现,在探索实践中加深对美术的认识。
教学策略的整体思路是设计小区名——规划小区整体方案——制作小区模型。教师可以根据当地的具体情况教学重点有所选择的侧重。以团体活动形式开展的教学可以使学生增进协作意识,由小集体到大社会的转换更能使学生认识到人与社会的关系,只有积极创造、互相合作才能创造美好的生活。
[教案]周文萍老师的教案
课目 第4课小区 年级 9年级下册
执教 周文萍
教学程序
教学活动
媒体运用
(第一课时)
一、设置教学情境
设问的形式进入教学情境, “介绍你居住的小区, 它有什么特点?还应增添什么?理想的小区模式是怎样的?”引导学生进入关注环境、了解社会的学习状态。
课件展示几幅小区的照片
二、分析、探讨,切入主题
1.介绍小区,了解小区的功能。
由学生介绍自己居住的小区具有什么样的环境,有什么服务设施,如商店、医院、游乐休息场所等,在自然、地理、经济方面的特点。
2.画出你家周围的小区平面图。
设问:你希望居住的小区模式是怎样的?(学生
讨论 )
媒体展示小区平面图画面,动画演示小区的各个服务设施,它们的空间位置。
三、认识小区的特色及规划
1.以讨沦的小区理想模式引导学生找出小区的特色:居住环境、交通、小区设施、绿化等为人们提供良好的生活、休息、学习的场所。如《深圳华侨城生活小区》。
2.小区的规划理念:注重人文素质,以人为本的设计是小区规划的重点。
3.关注细节:卫生设施(垃圾箱)、小区健身设备、休息场地(坐椅)、指示牌等。
展示不同类型、风格的小
区影片和图片,有不同地
域、不同时期、不同人文
素质的小区。(自拍的现
代小区图片 )
四、考察、实践
1.就分析的小区特色、人文景观为小区命名。使学生对于整体的小区规划有直观上的把握。利用小区中有特色的景观进行命名,如晚枫小区、将军岩小区等。
2.布置学生课后以小组为单位进行社会调查,了解现代小区的规划和拟定小区布局的设计方案。
(第二课时)
一、情境的导入,组织教学
引入上节课课题:经过社会考察后,未来的小区会是什么样呢? (以设计大赛的形式组织学生展开辩论,阐述各个小组的考察结果及对未来小区的设想)
二、教学的深入:创意
的表现
1.小结各个小组考察情况,提出问题,引导学生思考:小区的主题是以人为本,那么,各小组拟定的设计方案如何把握?抓住什么特色?
2.深入分析:
关键词:功能、文化。
3.案例:p15《我们未来的小区》
设汁元素:主题、设汁思路、小区平面图、主体景观剧。主题:人·自然-社会 (人与环境的关联)、阳光·绿叶·水(绿化、高品位生活的追求)、传统·现代(设计中对于形式美的定位)
媒体展示完整的小区没计稿
教学程序
教学活动
媒体运用
三、创意的完善与表达
1.由各小组根据对小区的深入了解,将本组的设计方案进行调整,绘制平面图和主题景观图形。
2.组织设计评选,每组选派一名代表上来陈述本组的设计方案,展示设计图,突出小区的设计特色。
3.教师总结各组的设计方案,强调小区的人文、时
代感、历史与现代文化的交融等因素。
展示学生的设计草图
(第三课时)
一、组织教学
组织学生根据各自的设汁方案选择适当的t具材料进行小区模型的制作。
二、 制作模型
1.材料的选择:
泡沫塑料板——制作建筑物、主题景观、模型底板;
海绵——植物的造型(可涂抹上色彩);
塑料片——细小植物、公用设施。
2.粘接:运用胶水粘贴,将泡沫塑料板用切割、拼接手法固定成型,注意高低、大小错落,形式的丰富海绵的材质可塑性强,可用剪刀修剪成树形、灌水人,用铁丝固定,可上色,使形象更逼真。草地、水池、路灯可选用相应的不同质地的材料表现。
3.形式:以小组为单位,分工合作。
教师运用展示仪演示制作模 型的的要领
三、教学评价及知识 拓展
1.可组织一个展览的形式,将各组的小区模型进行学生互评,使教学氛同一直保持,使学生通过制作、自评、互评,加深对于设计的意识,并获得认同感,激发学习热情。
2.知识拓展:关注身边的事物,小区的服务设施还有什么不完善的地方,可尝试设计,如供人休息的坐椅、指示路牌、电话亭、饮水器等。
3.教师总结:小区是人们生活、学习的重要场所,是我们的家园,我们不仅要认识它,更要用我们的智慧、我们的双手装扮它,木来的小区将是我们最为美丽、绿色的精神家园!
展示学生作业(背景音乐)
[资料]图片资料