学习目标:
1、 描述生物圈的范围
2、 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
3、 了解分析收集资料的一般方法。
学习重点难点
重点:生物圈为生物生存提供的基本条件。
难点:学生课下收集生物圈相关资料,课堂对相关资料的分析。
学习过程
一、情境引入:
就同学们所知,地球上哪里能找到生物呢?生物要生存需要什么条件呢?
二、自主探究、合作交流
学习任务一:了解生物圈的概念和范围。
1、学生自学教材,了解生物圈的概念、范围。
2、小组内讨论、讲解:生物圈的范围。
3、影片展示:生物圈的三个圈层及相应的生物。
思考:这三个圈层内的生物有什么不同呢?比较说明。
学习任务二:生物圈为生物提供的基本条件
1、 学生展示自己收集的相关资料,介绍自己采用的收集方法。
2、 小组内探讨所收集的资料,分析所提供的条件。
3、 小组向班级展示讨论成果。
4、 通过课件师生分析教材提供的图片资料,通过具体事例得出生物生存所需要的基本生活条件。
分析思考:月球、火星等星球上为什么没有发现生命?
讨论:
生物圈为生物的生存提供了基本条件,对待这个所有生物的家,我们应当怎么办?
三:系统总结
引导总结构建知识体系。
四:尝试应用:
1、 如果养花,应当提供怎样的条件?
2、 宇宙旅行应当携带哪些维持生命的物质?
五、诊断评价
1、地球上所有生物生存、繁衍的地方叫( )
a 大气圈 b生物群落 c 生物类群 d生物圈
2、在岩石圈中生活的生物主要有( )
a 森林和草原 b 陆生动物和人
c 能够飞翔的昆虫和鸟类 d 森林、草原、陆生动物、真菌和人类
3、果农在移栽植物幼苗的初期,幼苗往往会出现萎蔫现象,是下列哪种条件缺乏引起的?
a 空气 b 水分 c 阳光 d 营养物质
4、生物圈中最主要的生产者是( )
a 人 b 生活在岩石圈的生物 c 生活在大气圈的生物d绿色植物
5、大气圈的空气由多种气体组成, 、 、 等。在大气圈中生活的生物,主要是 、 ,还有 等微小的生物。
6、“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”这两句诗提到了那些生物?你能说出这些生物生存需要哪些条件吗?