unit 2 my schoolbag
第一课时
教学重点:
1.句型:how many… do you have? i have…2.词汇:chinese book, english book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点:1.发音:have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式:notebook, story-book与chinese book, english book, math book教具准备:1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。2.教材相配套的教学课件[unit 2 let’s learn]。3.教材相配套的教学录音带。教学过程:(一)热身/复习(warm-up/revision)1.复习第一单元my classroom所学内容做游戏:simon says 教师说simon says: clean the board….学生根据游戏规则做出动作。看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。 2.复习与本课内容有关的单词做游戏:教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。(二)呈现新课 (presentation)1.让学生熟悉句型how many… do you have? i have…教师手拿两支铅笔,说:i have two pencils.教师提问:how many pencils do you have?学生回答:i have …教师手拿一个书包,提问:how many schoolbags do you have?学生回答:i have…教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上)教师提问:how many books do you have?学生回答:i have…(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书how many … do you have? i have…)2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。小熊:i have many books in my schoolbag.小松鼠:how many books do you have?小熊:i have 6. an english book, a chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3.教师提问:how many books does the teddy bear have?学生回答:6。教师提问:do you know what books the teddy bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗?在学生回答不出来时,教师说:让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。4.让学生观看教学课件。[unit 2 let’s learn/a]5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6.教师出示单词卡,让学生认读单词。(把单词卡贴到黑板上)学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7.学生听录音跟读、模仿。(使用教材相配套的录音带 ,unit 2 let’s learn/a)8.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。9.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:a: i have a new schoolbag.b: oh, it’s nice. what’s in your schoolbag?共13页,当前第1页12345678910111213a: a pencil-case and many books.b: how many books do you have?a: i have 4.an english book, a chinese book, a manth book and a notebook..10.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。(三)趣味操练 (practice)游戏1 listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:put your notebook under your bag.put your pencil in your desk.put your pencil-case on your chair.put your eraser near your pencil-case.put your english book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说:show me your english book. show me your chinese book…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。游戏 3 listen and draw教师给学生每人发一张纸,纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法:如教师说:english book,那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。(四)扩展性活动(add-activities)启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:how many chinese books do you have?how many english books do you have?how many math books do you have?how many notebooks do you have?how many story-books do you have?板书设计: unit 2 my schoolbag how many… do you have? i have… schoolbag chinese book math book english book story-book notebook
课后练习
写出下列单词的汉意。
chinese book --------- story-book--------- math book-------
english book--------- note book------- schoolbag-------
第二课时
教学重点:1.句型:what colour is it? it’s…2.词汇:colour , fat教学难点:1.发音:what’s colour is it?2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现it’s a red.这样的错误。教具准备:1.教师使用的一只玩具熊猫共13页,当前第2页123456789101112132.教材相配套的教学课件[unit 2 let’s learn]3.教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身/复习(warm-up/revision)1.做本单元a部分let’s do内容,听指令做动作。2.复习上一课内容:看单词卡,读单词:english book, chinese book, math book , notebook, story-book。做对话:how many books do you have? i have…3.教师播放录音,学生模仿录音进行对话。 (使用第一册相配套的教学录音带unit4 let’s talk/b)a: i have a …b: oh, really? may i have a look?a: sure. here you are.b: thank you. oh, it’s nice! i like it.a: thanks.(二)呈现新课 (presentation)1.如果在前面做的对话中,有学生说出:i have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问:really? what colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:i have a new schoolbag. it’s black and white. 让学生听两遍后,问学生:what colour is it? 如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时,教师说完整句it’s … 让学生重复。2.让学生用身边的物品做what colour is it? it’s…的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子it’s a blue.教师要随时给与纠正)3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:what’s this?对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:it’s a panda. it’s a fat panda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4.教师指着熊猫,与学生做问答。教师:what colou is it?学生:it’s black and white.教师:how nice!(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。)5.让学生模仿着做这组对话。6.让学生观看本部分教学课件。[unit 2 let’s talk/a]7.让学生根据视听内容,判断对错。chen jie has a new schoolbag.many books in the schoolbag. an english book, a notebook, and…the panda is fat and nice.第一句错误,应为amy has a new schoolbag.第二句错误,应为many books in the schoolbag. an english book, a story-book, and… 第三句正确。8.听录音带,跟读并模仿。(使用相配套的教学录音带,unit 2 let’s talk/a)9.观看课件,让学生给人物配音。10.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。(三)趣味操练 (practice)游戏1 猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:i have…另一个学生说:really? what colour is it? 手拿东西的学生说:guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:it’s … 手拿东西的学生用yes/no来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。共13页,当前第3页12345678910111213游戏 2 遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯,其他人可在不同时间用what colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色,并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如:有一个学生问指示灯:what colour is it? 指示灯回答:it’s green.这时大家可随便行走。忽然,有一个学生又问:what colour is it? 回答:it’s red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了,就要与当指示灯的学生交换位置,继续游戏。(四)扩展性活动(add-activities)可结合第一单元所学内容,让学生互相用what colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计: unit 2 my schoolbag what colour is it? it’s …
课后练习
1填空
i have many books. ------- english book,------ story-book, and ----- math book .
2 找朋友
我有一个新书包。 sure . here you are .
我可以看看吗? what colour is it ?
什么颜色的?? may i have a look ?
当然可以,,给你。 i have a new schoolbag .
第三课时 教学重点:
1.学习在四线三格中正确书写英文字母jj, kk, ll, mm, nn的大小写。2.学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。共13页,当前第4页123456789101112133.学习拼写单词:bag, pencil, pen教学难点:1.大写j, k, m, n的笔顺和小写j, k的书写格式。2.单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。教具准备:1.图片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles2.写有大小写jj, kk, ll, mm, nn的字母卡3.单词卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose4.教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身、复习(warm-up/revision)1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母aa-ii,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。3.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。(二)呈现新课(presentation)1.教学字母jj和教学单词jigsaw puzzle, jacket。教师出示单词卡jeep, 让学生读出来并说出中文。教师问学生jeep的第一个字母是什么:what letter is this? 学生回答:j。教师出示字母卡,让学生辨别字母jj的大小写。教师说:今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片,教读jigsaw puzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。教师:这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写jj?可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写jj。注意让学生区分大写j的手写体和书写体,可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察,让学生记住手写体的大写j没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线,提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2.教学字母kk。教师出示图片袋鼠,让学生说出单词kangaroo。教师从兜里拿出一把钥匙,问学生:what’s this? 让学生说出单词key。教师出示单词卡kite, 让学生读出来并说出中文。教师问:谁知道这三个单词的第一个字母是什么?学生回答:k。教师出示字母卡,让学生辨别字母kk的大小写。让学生说出大小写字母kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写kk。教学中告诉学生大写k的右边是一笔写出的,上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同,让学生看着字母卡指出哪个是手写体,哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k,告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。 3.教学字母ll。教师出示图片狮子和锁,让学生说出单词lion和lock。教师出示单词卡lamp, 让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这三个单词的第一个字母是ll。教师出示字母卡,让学生辨别字母ll的大小写。让学生说出大小写字母ll的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。共13页,当前第5页123456789101112134.教学字母mm。教师出示单词卡monkey, man, mouse,让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。教师出示字母卡,让学生辨认字母mm的大小写。让学生说出大小写字母mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写mm。教师要让学生观察出大写m下面都要到达第三线上。5.教学字母nn和教学单词noodles, nurse。教师出示单词卡nose,让学生读出来并说出中文。教师问学生nose的第一个字母是什么:what letter is this? 学生回答:n。教师出示字母卡,让学生辨别字母nn的大小写。教师说:今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片,教读nurse, noodles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。教师:这三个词都是以字母n打头的单词。谁还记得怎样写大小写nn?让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬,如书写错误,教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写nn。教师要提醒学生在书写时记住大写n的笔顺,第二笔不要写反。6.让学生在练习本上把所学字母jj-nn每个写一行。教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。7.让学生听录音带跟读模仿。8.学习拼写单词bag, pencil, pen。教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:what’s in english?学生回答:bag, pencil, pen。教师问:can you spell these words? 如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。如没有学生拼出单词,教师说:我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词回答:how many letters in this word?学生回答后,让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b, a, g, p, e, n, c, i, l,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头,然后每个单词写一行。(三)趣味操练(practice)游戏1:看谁拿得快教师可将字母jj, kk, ll, mm, nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上,然后请两组学生,每组5名出列。教师报一个字母,让每组的第一个学生快速地跑近黑板,将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分。计算最后结果,给与优胜小组奖励。游戏2:拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。(四)扩展性活动(add-activities)本项活动复本课时所学的单词及字母。a.让学生两人一组,分别选一张大写的j, k, l , m ,和n字母卡。b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。c.每人一次翻开一张卡片,如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡,如果不一致放回原处。共13页,当前第6页12345678910111213d.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。e.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。板书设计: unit 1 my classroom黑板上方:上课前打好的四线三格,在课堂上随讲随写的字母jj, kk, ll, mm, nn黑板下方:课后练习
1 . 按笔画顺序写出下列字母。
j------ k------- m---------
n------ a------- d----------
e------ b------ f-----------
g------ i------- h----------
2 .写出对应的字母。
f----- b----- e--------
j----- i------ d---------
g----- m---- n----------
第四课时
教学重点:1.句型:how many … do you have? how mangy … can you see?2.词汇:twenty-one… thirty, thirty-one… forty, forty-one… fifty教学难点:1.发音:thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty教具准备:1.5-6个计数器2 30本英语书、40本图画书和50本故事书.3.教材相配套的教学课件[unit 2 let’s learn/b]4.教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身/复习(warm-up/revision) 1.复习数字1-20共13页,当前第7页12345678910111213 1)报数:教师让学生从1-20按顺序用英文报数,如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。 2)游戏:叫号。教师把写有one —twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。2.操练句型how many… do you have? i have…(使用20以内的数字)(二)呈现新课 (presentation)1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。教师说:there are many books on the teacher desk. what books ?学生答:english books and story-books.教师问:how many english books/story-books can you see?学生答:…教师从一摞图画书上拿起一本问学生:is this an english book?学生答:no.教师接着问:is this a story-book?学生答:no.教师说:what book is this? it’s a picture-book.让学生学说picture-book.教师问:how many picture-books can you see?学生答:…2.教师往英语书一摞上再添几本,续到30本为止。问学生:how many english books can you see? 如果有学生能够回答出,教师应给与表扬。3.教师说:让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。[unit 2 let’s learn/b]4.让学生模仿小熊的话one, two, three… sorry, too many.来回答问题how many english books can you see?5.教师问:小熊回答出有多少本英语书了吗? 学生答:没有。 教师说:是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书,那是因为too many,而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思呢?6.教师说:那好,现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数:one, two, three…twenty, twenty-one, twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读这个词时,教师要告诉学生咬舌尖,尾音读[ti]不要读成[tin]。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。7.教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答:how many picture-books can you see?8.教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本,问学生:how many picture-books can you see?当学生数到30本回答不上来时,启发学生回答:sorry, too many.9.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书,一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。10.教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本,让学生回答:how many story-books can you see?11.教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本,问学生:how many story-books can you see?学生能够根据规律数到49,这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。12.让学生听录音跟读对话和单词。[使用相配套的教学录音带。]13.让学生看黑板认读新单词:twenty-one…thirty, thirty-one…forty, forty-one…fifty14.听录音学说let’s chant。可以让学生更改句子中的单词,表演新的chant。共13页,当前第8页12345678910111213(三)趣味操练 (practice)游戏1 听指令拨数教师准备好几个计数器(数学课上用的那种),每两个小组共同使用一个。游戏规则:两个小组各选派一名学生参加比赛,参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后,马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛,直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多,哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字,让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分,没说对的不加分。游戏 2 看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格,表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格,游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后,由另一个学生问他:how many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后,两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格,使游戏时间更长一些。自制表格如下:物 品
名 称
apple
chair
balloon
bus
desk
girl
lamp
orange
数 量
18
43
25
7
50
30
38
22
物 品
名 称
rabbit
book
bag
ruler
pencil
pen
watermelon
taxi
数 量
20
40
3
27
46
34
15
19
(四)扩展性活动(add-activities)进行踢毽子、跳绳比赛。两人一组,一人踢或跳,另一人计数。教师计时,时间到后,由记数人报数汇报结果。教师再次记时,小组内的两人进行交换。板书设计:unit 2 my schoolbaghow many … do you have?how many … can you see?twenty-one…thirty thirty-one…forty forty-one…fifty
课后练习
读出下列数词。
24 31 57 19 86
第五课时
教学重点:1.句型:20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.2.词汇:heavy, 50以内的数字教学难点:1.名词复数发音教具准备:1.书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2.教材相配套的教学课件[unit 2 let’s talk/b]3.教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身/复习(warm-up/revision)1.复习50以内的数字let’s chant:教师播放上一课时let’s chant部分的录音,让学生边唱边拿出相应的书本,并用手势表示数字。游戏:让学生按照教师规定的顺序从1数到50,下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求:逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。(二)呈现新课 (presentation)1.教师出示unit2, let’s learn/b的教学挂图,问学生:what’s on the teacher’s desk?学生会回答:english books, picture-books and story-books.教师再进一步问:how many english books/picture-books/story-books? 学生会答出:thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty english books, forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用thirty english books, forty picture-books and fifty story-books来回答what’s on the teacher’s desk?共13页,当前第9页123456789101112132.教师让学生用此方法回答:what’s in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。3.教师手中拿着一个书包说:my schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。4.教师出示两张画有书包的图片,说:these are zhang peng and amy’s schoolbags.并让学生猜一猜what’s in their schoolbag?5.让学生观看本部分教学课件。[unit 2 let’s talk/b]6.让学生再看2遍课件后完成下列表格。
story-book
picture-book
pencil-case
eraser
ruler
crayon
sharpener
pencil
zhang peng
amy
要求:在与对话内容相符的空格内打“√” ,并填写好相应的数量。7.核对答案。看表格回答问题:what’s in zhang peng’s schoolbag? what’s in amy’s schoolbag?两人一组,一个扮演zhang peng,一个扮演amy。做what’s in it?的问答。8.当两个学生做完上述问答时,教师问其中的一个学生:is your schoolbag heavy? 一边说一边用动作给以提示,启发学生说出my schoolbag is heavy. 教师再问另一个学生同样的问题,启发学生说出my schoolbag is heavy, too。教师多叫一些学生来回答。9.让学生听录音,跟读模仿。(使用相配套的教学录音带)10.三个人一组进行对话表演。(三)趣味操练 (practice)游戏:对话表演赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。group work:小调查教师让学生两人或三人一组,学生也可自愿结对或组成小组进行对话,模仿教材group work部分的活动内容,做问答练习:how many … do you have? i have… 调查他人的书本、文具的数量。教师可提示学生在问问题时,可做小小变化,如增加long, short及颜色等形容词。然后学生将结果报告教师,教师和学生一起统计全班每样文具共有多少。(四)课堂评价(assessment)做活动手册第二单元的b部分练习3:listen and write。1 学生看图,说说图中教师和学生在做什么、说什么。2 让学生听录音做练习。3 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后进行自我评价。(五)扩展性活动(add-activities)let’s sing1=e 2/4book and pencils5 6 6 5 4 | 3 4 5 | 2 3 4 | 3 4 5 |how many books do you have, do you have, do you have?5 6 6 5 4 | 3 4 5 | 2 5 | 1 — ||共13页,当前第10页12345678910111213how many books do you have, big and small?教师可让学生用所学过的单词来替换歌词。 板书设计: unit 2 my schoolbagmy schoolbag is heavy.
story-book
picture-book
pencil-case
eraser
ruler
crayon
sharpener
pencil
zhang peng
20
3
8
32
amy
35
12
42
10
课后练习
正确读出下列词组,,并写出汉意。
20 story-books 32 pencils 8 rulers 3 pencil-cases
10 sharpeners 42 crayons 12 erasers 35 picture-books
第六课时
教学重点:1.学习在四线三格中正确书写英文字母oo, pp, qq, rr的大小写。2.学习单词queue, rice。3.学习拼写单词:book, ruler, pencil-case教学难点:1.大写q, r和小写p的笔顺,小写p, q的书写格式。2.单词squirrel, queue, quiet的发音。教具准备:1. 写有大小写oo, pp, qq, rr的字母卡2.图片rice3. 单词卡orange, pen, pencil, pencil-case, squirrel, rabbit, ruler4. 教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身、复习(warm-up/revision)1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母aa-rr,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。2.教师出示字母卡让学生认读字母。3.复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。(二)呈现新课(presentation)1.教学字母oo和教学单词。教师出示单词卡orange, 让学生读出来并说出中文。教师做出打开的动作,让学生说出单词open。教师在学生回答完问题之后,一边说ok一边用手势做出表示ok的动作。教师问学生orange, ok, open这三个单词的第一个字母是什么:what letter is this? 学生回答:o。教师出示字母卡,让学生辨别字母oo的大小写。教师在四线三格中教学字母大小写oo。2.教学字母pp。教师拿着一个铅笔盒问学生:what’s it in english? what’s in the pencil-case?使学生说出pen, pencil。教师出示单词卡,让学生认读pen, pencil, pencil-case。教师让学生说出它们的第一个字母p。教师出示字母卡,让学生辨别字母pp的大小写。让学生说出大小写字母pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写pp。教学中告诉学生大小写pp的第一笔先写左半部分,小写p占下两格。共13页,当前第11页12345678910111213