unit 5 look at those jeans.
教学目标与要求
1. 能够在本单元涉及的情景中理解、运用where's my...? over there. put on your ... thanks, mum. lisa, this is for you. what's in it? open it and see. oh, a ...! it's pretty. happy birthday to you! can i help you? please show me that ... / can we have a look at those jeans? here you are. / here they are. / here it is. can i try it on? / may i try them on? sure /certainly. dad, look at those ... they're really cool! i like those ... i can't walk! you look funny. 等交际用语。
2. 能够听、说、读、写、掌握下列词汇:cap,hat,t-shirt,dress,sweater, vest;能够听、说、认读下列词汇:blouse, jacket, raincoat, jeans,trousers,socks,shoes
3.能够结合每课的语言点进行游戏、制作、表演、竞赛、演唱等活动,并在完成既定的“任务”中,逐步形成学习英语的兴趣,自信心、自主学习能力和合作精神。
lesson 25
一、教学内容与分析
1. just speak
本课是一段情景对话。该上学了,peter感到天气很热,便问妈妈自己的t-shirt在哪里。妈妈说:over there.peter换好t恤衫,急匆匆正要出门,妈妈叫住了他,提醒他不要忘记戴上cap来遮挡太阳。本课应重点围绕以下语言点进行训练:where's my…?
over there.
put on your…
thanks,mum.
2. just read and write
学习有关衣帽的单词:cap,t-shirt,hat
3. let's play
本课安排了一个游戏,旨在帮助学生辨别hat和cap,同时激发学习兴趣,巩固教学内容。
二、课前准备
1. 准备好表演对话和做游戏所用的道具:t-shirt,cap,hat及书包等。
2. 制作本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章和红花。
教学步骤与建议
1. 热身/复习(warm-up/revision)
(1) 课前播放歌曲we are happy to play.并要求学生一起唱,使学生迅速进入学习英语的状态.
(2) 使用词汇卡片、图片,复习上一个单元中的词汇:fine,nice,warm,cool,cold,hot,sunny,cloudy,rainy,snowy,要求学生看图片说词汇、朗读卡片上的单词,然后根据图片上的画面用how’s the weather today? it's…进行问答练习。
(3) 表演第23课的对话和第24课中的fun story。根据语音、语调、表情、动作评出本节课“最佳演员”,颁发自制“奖章”,以示鼓励。
2. 新课导入 (presentation)
(1)教师拿出自己的一件t恤衫问学生:what's this in english? do you know?学生的回答可能是no,教师此时教学t-shirt这个单词。随即拿出特制的词汇卡片shirt读几遍以后,将折在背面的部分展开形成t-shirt,这样既能使学生感到新奇有趣,又能渗透一些构词法的知识。然后,将t-shin的图片和卡片都贴到黑板上,这样做有助于在学生的大脑中建立起图片和卡片(词的音、形、义)的对应关系。区别t-shirt与shirt:t-shirt一般指短袖无领的衬衫,穿着随意,因形似“t”而得名。当学生能够说准新词后,可以鼓励学生把它用到学过的句子中,如:can i have a new t-shin,please? put on your t-shirt.i like this t-shirt。cap和hat的学习方法也是一样:设置情境——出示实物或图片——教学发音——出示卡片——比较发音(与学过的单词apple划线部分读音相同)——图卡并用(建立音、形、义联系)——用到句中(培养运用语言的能力)。优优作文网
(2) 将t恤衫放到教室前面的一个地方,教师做出寻找什么东西的样子。通过表情、动作解释where's my new t-shirt?和over there.的含义,如有必要,可用具体情景向学生直观展示“在那边”的意思。在介绍过程中,随时要求学生进行模仿练习。
(3) just read and write
教师解释cap和hat之间的区别cap指四周无边或只有前面部分有帽檐或帽舌,而hat四周有边。
3. 趣味操练 (practice)
(1)let's play.准备一些cap,hat,shirt,t-shirt,skirt,将这些物品放在一起,把全班同学分成几个队,每轮比赛各队分别派一名同学参赛。每轮比赛中,教师发令:put on a hat/cap/shirt/t-shirt/skirt.行动最慢或拿错物品的同学将被淘汰出局。直至剩下最后一名同学,为其所在队赢得一分,并得红花一朵。
(2) 是热还是冷(cold or hot)。给学生看一件衣服,如t恤衫,一学生离开教室,教师把衣服藏起来。学生回到教室,问:where is my t-shirt? 其余学生大声说:over there,see? 并指不同地方。这个学生开始在教室找,其余学生大声喊:hot! (表示离要找的衣服很近)或悄声说:hot!(离衣服近了)或大叫cold! (离得很远)或悄声说:cold! (离得比较远)。学生找到衣服后,再让一位学生离开教室进行游戏活动。
4. 课堂评价 (assessment)
完成活动手册的内容。
教师应当鼓励学生把自己的课堂行为具体地记录下来,这些行为包括:
(1) 主动回答问题。
(2) 积极呼应老师或同学的语言。
(3) 努力思考问题,解决问题。
(4) 帮助小组伙伴完成活动任务。
(5) 答错问题。
(6) 拿错物品。
(7) 不动脑筋就抢答问题,等等。
教师可以先用表格的形式把上面的一些行为列在表格的左边,然后让学生用“√”在表格的右边填出自己做出的行为。
5. 补充活动 (additional activities)
(1) 听录音,模仿语音语调。
(2) 和同学一起表演本课对话。
(3) 用where’s my…加上一些学过的词汇进行问答练习。
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