教学目标:训练学生的口语交际能力,通过小组合作准备好发言,能用普通话发表自己的意见,对别人的评议要客观恳切,能通顺流利的朗读短文, 有感情的朗读,正确完成课后习题,培养学生的背诵能力,通过准备,完成习作训练。
教学重点:训练学生的口语交际能力,能用普通话发表自己的意见,能通顺流利的朗读短文,完成文后的问题,完成习作训练。
教学难点:
通过小组合作准备好发言,用普通话发表自己的见解,在合作中学习短文,完成课后的问题,通过准备,有条理的完成习作。
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:
通过练习训练学生的口语交际能力,培养学生的阅读能力,能带着问题阅读短文,并能正确完成课后习题。
教学重点:用普通话说,语句通顺的发表自己的意见或观点,能带着问题阅读短文,正确完成课后习题,
教学难点:能带着问题阅读短文,正确完成课后习题。
教学过程:
一、说的训练:
出示投影:
1、提示:日常生活中,我们有时会被别人误解,需要作出解释。如:因特殊情况迟到受到批评;喜欢看课外书,却被家长认为是看闲书等。请你选择一个内容演一演。
2、出示要求:态度诚恳心平气和。
1)把自己的想法和理由说清楚,语句比较连贯。
2)耐心听别人的发言。
3、生准备
4、小组交流
5、个别汇报
6、评价
二、读的训练《生命桥》
1、生带课后问题自学课文
2、小组交流
3、个别汇报
4、评价指导
5、谈感受,写读后感。
三、小结
四、布置作业:课堂训练3-4题。
课后反思:说话训练时,学生存在选材问题,不知道该说什么。
第二、三课时
教学内容:习作练习--未来的学校教学设计
教学重点:启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。教学目标:
1、启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。
2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3、培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
课前准备
1.课前学生绘制自己心目中“未来的学校”构想图。
2.制作多媒体课件。
教学过程:
(一)导入。
1.谈话:同学们,伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造之源。”小的时候,我就曾经幻想过,如果我能够像小鸟一样,有那样一对翅膀,那该多好啊!
2.出示课件,引导学生想象:假如你有一对翅膀,你想做些什么?(板书:想象)
(二)揭示本次作文主题。
1.谈话:同学们,你们最富有想象力的少年时代是在我们“东园小学”度过的……
2.出示课件:“东园”的过去,现在……
3.今天这节课,我们就来想一想、写一写未来的学校。(板书:未来的学校)
(三)启迪学生的想象。
1.过渡:再经过50年、1XX年以后,随着社会的发展和科技的进步,未来的学校又会是怎样的呢?
2.创设情境。(卡通课件,进入“未来”)
3.在音乐和导游的语言感染下,你仿佛见到了什么?
4.小组交流:把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。
5.学生自由地想象,班级交流各自的想法。教师相机引导学生大胆设想以下方面:
(1)未来学校将会建在哪儿?
(2)未来学校学习的场所是怎样的?
(3)来来学校运动场是怎样的?
(4)你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施?