教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词。
3、理解重点词句,缅怀邓小平同志的丰功伟绩,表达人民对伟人的一片深情。
教学重点难点:理解重点句子,感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学准备:课件
教学方法:扣住一个“情”字,通过朗读想象加深理解感悟。
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、学会本课生字新词。
2、正确、熟练地朗读课文。
3、了解课文内容,能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,你们知道这是谁吗?[点击鼠标,屏幕出现邓小平的画像]谁来简单介绍一下?
2、指名学生介绍
3、小组内阅读邓小平的有关资料。
二、揭示课题,解题
1、请同学们看段录像。[播放小平骨灰撒落大海的录像]
2、板书课题:23、在大海中永生
3、解题:
(1)“永生”,你是怎么想的?
(2)看到这个题目,你有什么问题吗?
三、初读课文
1、带着刚才的问题,请同学们阅读课文。
2、小组学习,完成下列要求:
(1)自由读课文,标出本课的生字新词,并划出难理解的词句。
(2)能正确、流利地朗读课文。
(3)自读课文,想想文中主要写的是什么事情?是按什么顺序写的?并按顺序给课文分段。
3、小组汇报学习情况
指读“斩”、“舷”、“捍”、“超”、“呜”、“咽”等生字的音。
指导读好长句子:
⑴机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
⑵一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人,今天/将完成他人生的/最后一个篇章。
⑶从那奔腾不息的涛声中,人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。
4、听课文录音,再次整体感知全文。
(1)了解邓爷爷生前的伟大功绩,听着课文录音,你又有了什么新的想法、新的问题,请同学们好好的想一想。
[1]小组内自由讨论,提出问题并解决。
[2]小组之间进行交流讨论
[3]班级交流汇报
(4)师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题
[未解决的问题:1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”? 2、“我是中国人民的儿子”怎样理解?3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”?]
(5)这节课我们自己解决了不少的问题了,但这几个问题还未解决,同学们说该怎么办?请同学们说一说。
5、课后请同学们继续查阅有关资料,进一步了解情况。
六、作业
1、给带点的字选择正确的读音
舷窗(xuan xian) 呜咽(yan ye)
震撼(zheng zhen) 悼念( dao diao)
2、组词
戴( ) 掉( ) 呜( ) 篇( )
带( ) 悼( ) 鸣( ) 遍( )
第二课时
教学目标:
理解重点句子,感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学过程:
一、小平爷爷,您别走(学习课文第一自然段)共3页,当前第1页123
1、指名读课文第一自然段。这一自然段写了什么?(飞机飞向大海)
2、飞机是怎样飞向大海的?
(1)飞机有没有直接飞向大海?而是——(低低地缓缓地绕飞一周)
(2)为什么?从“低低地缓缓、绕飞一周”你读出了什么?
a、人民对小平爷爷的不舍。(齐读第一句话)
b、小平爷爷对深爱的祖国和人民的无限眷恋。(再次齐读第一句话)
3、人民为什么对邓小平这样的爱戴和依依不舍呢?他是一位什么样的人呢?在第一自然段里找出一句话。
(1)从这句话里你读出了什么?(伟大)从那些词语感受到的。(一生、崭新历史、篇章)这句话高度概括了小平爷爷伟大的一生,让我们细细地来体会这几个词。
a、知道小平爷爷写过哪些伟大的“篇章”?(围绕课前收集的有关邓小平的资料进行交流)
b、这些篇章为中华民族书写了——这些篇章是小平爷爷花了——
(2)出示:邓小平同志光辉一生。(默默地读、默默地想)读了“小平爷爷光辉一生”,你想对小平爷爷说些什么?
(3)知道在这些伟大篇章中,哪一个是最后一个篇章吗?(1997年3月2日:骨灰撒大海)这同样是一个伟大篇章。讲述:邓小平的遗嘱(捐献角膜、解剖遗体,不留骨灰、撒入大海)。
(4)紧接着上面陈述:就是这样的一个人,一个把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民的人,一个为国家和人民做出杰出贡献的人,一个受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的伟人,即将要离们而去,——再次出示课文第一句话,学生读。此时,难道你没有什么要说的?
(5)让我们来看看首都人民是怎样送别小平爷爷的。(出示:已选择的一些感人的送别场面。)
其实,此时呀,我们和全国人民一样在心中千万遍的呼喊——(出示:小平爷爷,您别走!)伸出右臂再次呼喊——小平爷爷,您别走! (6)还是让我们把这种情感带入到课文中去吧!——朗读课文。
二、小平爷爷,您走好(学习课文第二、三、四自然段)
1、过渡:但无论我们喊一千遍、一万遍,小平爷爷能不走吗?小平爷爷不得不走呀!齐读——(出示:飞机在高空盘旋,鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海。大海呜咽,寒风卷着浪花,痛悼伟人的离去……)
2、这一段写了什么?(骨灰撒向大海)
3、小平爷爷的骨灰撒向大海了,这是一个令人无比沉痛的时刻,让我们来看看当时他们是怎样撒骨灰的——
出示:81岁的卓琳眼含热泪,强忍着悲痛,用颤巍巍的双手捧起邓小平同志的骨灰久久不忍松开。她一遍又一遍地呼唤着小平同志的名字,许久才将骨灰和五彩缤纷的花瓣缓缓撒向大海。
怀着无比悲痛的心情,xx同志缓缓地将骨灰和花瓣撒入大海。
邓小平同志的子女邓林、邓朴方……悲痛地跪在机舱里,缓缓地撒着骨灰与花瓣,完成他们敬爱的父亲、爷爷的遗愿。邓榕哽咽道:“爸爸,您回归大海,回归大自然,您的遗愿得到了实现,您安息吧!”
指名读。
4、这是一个简简单单的“撒”吗?让我们读读课文的第2自然段。
这一个“撒”字里撒出了多少的内容!说说。让我们再来深情地读课文的第2自然段。
出示:这一“撒”就撒去了世界级的伟人,这一“撒” 就意味着我们与小平爷爷的永别,这一“撒” 就撒出了亲人们的多少不舍,这一“撒”就撒碎了亿万中国人民的心……
6、此时,悲痛的不仅仅是人们,就连世界万物都为之动容,大海呜咽——(引读)
7、奔腾不息的浪花的浪花呀!你要将小平爷爷的骨灰送往哪儿呢?(分组读四个“也许”的句子。)
8、从这段话里你能读出什么?让我们看看当时有篇文章怎样写的。
出示:也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向祖国的万里海疆。小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业,处处气象万千,后继有人,大有希望。
也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向香港、澳门。小平回眸应笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想,即将成为现实。香港回归即在眼前,澳门回归指日可待。
也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向台湾。小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一,是他也是海峡两岸中国人的共同心愿,骨肉同胞终有一天会团圆。 也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……小平回眸应笑慰。海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲;全世界人民盛赞小平:“二十世纪罕见的杰出人物”、“本世纪公认的世界级领袖”、“邓小平的影响超时代超国界”……邓小平不仅属于中国,也属于全世界。
从这段话里你又能体会出什么?(小平爷爷是带着微笑走的,走得放心、走得欣慰、走得伟大、走得无所顾虑)
9、小平爷爷您走了,让我们向您默默地道一声——
小平爷爷您走了,浪花把你越送越远,但我们还想再喊一声——
小平爷爷您走了,您放心地走吧,祖国的明天一定会更加美好。
三、小平爷爷,您没走(学习课文第五、六、七自然段)
1、过渡:骨灰撒大海,鲜花送伟人。小平爷爷离我们而去了,飞机即将告别大海,但我们还是忍不住再回首,看到了什么?听到了什么?
2、让我们再来听听——(出示这句话并播放邓小平这句话的原声)
听出了什么?心中有什么感受?(小平爷爷对祖国、人民发自肺腑的爱,对国家和民族的深深关心)
(如果学生理解不到位可以启发:小平爷爷说他是中国人民的——,祖国和人民是也就他的——,他爱祖国和人民,就像——,这是一种怎样的爱?) 3、同学们,小平爷爷真的走了吗?为什么?
4、出示:最后一个自然段。齐读。
5、总结:其实,小平爷爷永远活在我们的心中,永远都不会走,祖国和人民永远忘不了他……最后,让我们齐读大屏幕上的7个字——出示:小平爷爷,您没走。
四、作业
1、 邓爷爷,我想对您说( )
2、学习含有“不仅……也……”的句子并造句。
板书设计: 13 在大海中永生
飞向大海
撒向大海
在大海中永生
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