教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。教学重、难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字,并会正确、美观地书写。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。教学准备:多媒体课件 生字卡片
教学时间: 两教时
第一教时
一、 猜谜导入,激发兴趣
1、 你们喜欢猜谜语吗?老师今天给大家猜一个谜语,看谁最聪明。 千条线,万条线,落在河里看不见。(雨) 2、 和老师一起写“雨”,你能帮“雨”找找好朋友吗? 3、 板书:雨点。今天我们就要和小雨点一起作一次有趣的旅行。二、 初读课文,整体感知。 1、 学生自读课文,要求:看清音节,读准字音。 2、 检查自学效果。 (1) 认读生词(小小火车谁来开) (2) 认读生字(小小老师在哪里) 3、 学生再次读课文,思考:你和小雨点落到了哪些地方?(1)指名答。(板书:池塘、小溪、江河、海洋)
(2)你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗?(引导用“雨点落进________、________、________和________”说话。)
4、朗读课文。
(1)听课文录音。 (2)自由练读。 (3)指名读。
5、师:雨点来到不同的地方,它们的表现究竟有什么不同?我们一句一句来读,好吗?
【学生通过两次不同要求的读,对诗歌有了一个整体感知。接着让学生用“雨点落进________、________、________和________”的句式,说清了诗的大意,把感知课文与听说训练有机地结合起来,同时,又用“雨点落进________、________、________和________”进行了句式的转换,让学生初步感受到同一意思可用不同的句式来表达。】三、讲读课文。
(一)讲读第一句。 1、指名读第一句。 ★ 池塘 (1)看,这就是池塘。(多媒体播放:池塘画面) (2) 雨点宝宝轻轻地落下来,(出示生字)落。读准字音雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。它在池塘里干什么呢?(板书:睡觉,读准字音)
(3) 小雨点为什么一到池塘就睡觉了? (4) 是啊,平静的池水一动不动,小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒服的感觉吗? (5) 小雨点睡的好香啊,我们不要吵醒它,轻轻地读好吗? 指导读好第1句。(二)讲读第二句。 1、指名读第二句。★ 小溪 (多媒体课件播放:小溪画面)优优作文网 (1) 小溪和池塘有什么不同吗?小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的? (2) 雨点宝宝落进小溪里还在舒服地睡觉吗?(板书:散步) (3) 你散过步吗?了、上来试试,感觉怎么样? (4) 为什么小雨点来到小溪里就散步了呢? (5) 是啊,溪水缓缓地流着,小雨点就跟着小溪水一块儿散步呢,你看它多悠闲自在啊! (6) 指导朗读。(三)讲读第三句。★ 江河 (多媒体课件显示:江河画面)
(1) 江河与小溪又有什么不同呢? (2) 雨点宝宝来到江河里,又有什么活动呢?(板书:奔跑) (3) 奔跑与散步有什么不同吗? (4) 你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗?指名读。 其他同学注意听,听一听他有没有读懂。评读。齐读第3句。(四)讲读第四句。★ 海洋
(1) 多媒体出示,这就是波涛汹涌的大海,无边无际,小雨点落进大海中,又在忙碌些什么呢?(板书:跳跃) (2) 你能做一下跳跃的动作吗? (3) 小雨点为什么会在大海中跳跃呢? (4) 你能读出这种跳跃的感觉来吗? 3、 小结:今天我们也跟着小雨点作了一次愉快的旅行,你们喜欢这首诗歌吗?喜欢就读好它。指导朗读。 (自由读-----指名读-----齐读-------加动作读)四、教学生字。
1、出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。 2、这些生字不光要认识,还要能记住它们。本节课,我们学了几个有三点水的字? 3、“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。 你怎么记住这个字? “海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。 “洋”这个字怎么记呢? 4、师范写“落”、“海”、“洋”。 5、学生描红、临写,师巡视指优优作文网