自学案
学习目标:
1、我要认识本课的生字新词、读准音节、积累词汇。
2、我要有感情地朗读课,体会作者的思想感情。
自主学习:
一、初读课文
1、我要流利地、有感情地读课文。
2、我要正确认认读下列词语。
浪纹 倒映 仰头 翻滚奔腾 琴师
演奏 渔帆 睡熟 热闹
3、我要识记生字,把易错字词写一写
二、再读课文,思考:
1、课文通过( ) 形式,写了( ) 、( ) 和 ( )三个部分。
2、《天和海》着力渲染大海神奇的( );《海上的风》写出了大海 ( ) ;《大海睡了》描写了深夜里大海的 ( 0 。
3、读了课文,我的感受是:---------------------------------------------------------------------------------------------------------
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交流展示
对学:1、互读生字词语。
2、说说识字方法。
群学:1、验收“自主学习”中的第二题。
2、读读自己最喜欢的部分,说说感受。
当堂检测:
一、看拼音写词语
bā wén qín shī zòu chū fānɡ ɡǔn bēn ténɡ
( ) ( ) ( ) ( )
yǜ fān shuì jiào rè nào tāo tiān bō làng
( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字组词
纹( ) 帆( ) 翻( ) 奏( )
蚊( ) 凡( ) 番( ) 泰( )
三、词语搭配
( )的波纹 ( )的海 ( )的波流优优作文网
( )的鱼群 ( )的鼻干声 ( )的浪花
探究案
学习目标:
1、我要正确、流利、有感情地朗读课文、背育自己喜欢的部分。
2、我要读懂诗歌的主要内容、了解大海的特点。
3、我要认真体会文中的修辞手法,丰富语言的积累,体会作者的思想感情,自主探究。
自主探究:
1、《天和海》中,作者连用了几个“蓝色”,描绘了一个什么样的海天景色?
2、在本节小诗中,任者巧妙地运用了什么修辞手法?请用“——”画出相应的诗句。
3、有感情地朗读《海上的风》,说说作者从刚开始海上起什么样的风一直描写到最后刮什么样的风的情景?用了什么样的修辞手法写出了大海的什么特点?
4、《大海睡了》这一小节又写出了大海的什么特点?
群学:交流以上4个问题。
导:根据大海不同的特点,分别进行朗读指导。
展示:1、你知道大海有哪些特点?
2、学了这首诗歌,你有什么感受和体会?
拓展延伸
你认为海上的风是什么?请防照《海上的风》,自己写一段。
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当堂检测
一、填上合适的词语:
绽开( ) 奏出( ) 掀起( )
二、判断下面的兔子是不是比喻句,是的请打“√”。
1、无边的海,像一面大玉镜。 ( )
2、那云,就是翻滚奔腾的波流。 ( )
3、海上的风是狮子。 ( )
4、风儿不笑了,流儿不闹了。 ( )
三、仿照句子写一写。
1、天边的海,像一面大玉镜。
天边的草原,像 ------------------。
2、海上的风是花神,他一来,就绽开万朵浪花。
海上的风是 --------,他 ------- ,就 ----------- 。
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