课前透视
这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化,并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。由于以前教学始终把识字和朗读放在重点,所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多,教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移,在读中感悟,培养语感。教学目标:1.认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。2.体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。3.初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点:识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分。信息资料:1.课件或挂图、生字卡片、动物头饰。2.学生课前收集一些能预测天气变化的资料。课时:两课时 第一课时切入举偶1.诵读儿歌。“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么?(采用儿歌形式呈现,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫。)2.演示课件。(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景。师:还有哪些现象也能预示要下雨了?(板书)对话平台自学(有目的读书,体现了识字和阅读的整合)1.自由读课文,自己想办法读准字音,读通句子。2.学生互相检查字音,读不准的可以互相提醒、指正。识字(由易到难认读生字,意在反复强化,寻找规律。)1.出示带拼音词,学生认读,教师正音。2.去掉拼音指名当小教师领读、齐读。3.打乱生字顺序竞赛读。朗读(创设情境体会角色语气,提高学生朗读水平。)1.指名读文,思考:你读懂了什么?(阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践,与文本直接对话,让学生获得独特的体验和感受,真正成为了学习的主人。此环节需要注意:学生能说多少是多少,不设定统一感知目标。)2.图文结合,感悟读文。学生选择自己喜欢的内容读文,教师相机创设情境指导读文。重点指导:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀!”(强调“这么”,突出低的程度。)“小心淋着雨”(突出小鱼的关心)表演(换位思考,体会感情,培养学生合作参与的意识)学生自选角色在组内演读,然后让学生戴头饰上台表演,大家互相评议。(如果出现一个角色多人争演时,教师要灵活机智地处理,向学生渗透协作教育。)练习(延伸课文内容,发展学生创新思维和语言表达能力。)课后“读读说说”,出示句子:我们正忙着搬东西呢!让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。(此练习学生可能会模仿他人说句子,教师要及时表扬那些说得与众不同的学生,鼓励学生的求异思维。)写字(有针对性指导,体会汉字结构之美,提高书写质量。)共9页,当前第1页1234567891.记字型。出示“吗、吧、虫”,学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。2.学写字。教师重点指导“口”的写法,互相评议。 第二课时对话平台朗读(感悟读文利于培养语感)1.自由读7—9自然段,说说自己读懂了什么。2.比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”,指名读。3.引导学生总结下雨前的征兆,燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家背诵(自主选择激发学生积累语言的积极性。)1.自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。2.指名背诵。开展背诵竞赛。拓展(引导学生参与实践,培养学生综合实践能力。)1.学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。学做小小气象员:观察燕子,小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录。并评出最佳气象员。(此活动还可能邀请自然教师做场外指导,突出学科知识的融合性。)教学建议:一年级学生收集能力不太强,仍需家长帮忙。教师根据班级实际可做适当指导,如查找哪些课外书,如何上网搜索等等。教学目标:
知识目标 学会生字新词,朗读课文、理解课文内容。 能力目标 培养学生的观察力和思维能力。 德育目标 激发学生观察大自然的兴趣。 创新目标 认识雨前自然的基础上,产生对大自然的热爱之情。教学分析与处理: 重点:理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。 难点:认识下雨前出现这些现象的原因。 关键:是抓住好词、好句进行理解。 处理:根据学生已有的生活经验了解这些自然现象。教学时间:两课时教具准备:多媒体课件。学生准备字卡。教学过程:一、导引目标,激发情趣 1、题目讲什么时候的事? 2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同? 为什么?(讨论)二、创造条件,主体参与 1、整体感知课文内容: (1)这篇童话里都有谁?(用“这篇童话里有____和_______”的句式说话。) (2)这篇童话主要讲了谁? (3)“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次? 都是谁的话”找出来读一读。 2、图文对照,理解课文内容 以读为主,以读代讲。不做过多的课文分析 3、初读课文,读准生字字音。图文对照。采用多种形式进行读文。三、研究学习,体验发现 1、读了这几段,你都知道了什么? 2、雨下起来了,下得怎么样?说明了什么? 3、学习生字。找出适合自己的识字方法。四、引导创新,应用实践 读文:思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情?说给大家听。(五、反思小结,巩固提高 1、练读生字,纠正字音。书写生字。 2、完成课后练习。 3、本节课你有什么新的发现,说一说。六、研究性作业: 课外读一读关于自然方面的书籍,如《十万个为什么自然版》板书设计: 16 要下雨了 燕子飞得很低共9页,当前第2页123456789 要下雨了 小鱼都游出水面 蚂蚁往高处搬家第一课时
教学目标 1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。 2、初步地了解课文内容,正确流利地朗读课文。教学重点 1、认识生字,词语和会认字,读准字音。 2、正确流利地朗读课文。教学难点: 1、读准生字和会认字的音 2、正确、流利地朗读课文。教学过程一、揭示课题: 1、板书课题:下雨了 让学生读:下雨了。 2、板书:“要”用红笔写。让学生读:要下雨了。
3、提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。)二、启发激趣。 下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢?你们想到想知道?三、初读课文内容。 1、请学生借助拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺。 2、边读边标出课文有几个自然段,标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。 3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确? 4、电脑出示生字、词让学生读。 ①出示: ②出示:生字不带拼音。 ③出示会认字: yāo 要 ④出示词语:小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑 5、指名分自然段读课文,听听他们读音是否正确? 6、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁) 7、课文中出现了几幅图?(4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。 8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。 第一幅图:(1、2、3段) 第二幅图:(4、5、6段) 第三幅图:(7段) 第四幅图:(8段) 9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?板书:低飞 游到水面 搬家 第二课时教学目的: 1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点: 1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点: 了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。教学过程一、学习第1段: 1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么? 2、提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢? “天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服) 3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作。 4、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。共9页,当前第3页123456789 (弯、直) 5、正确流利地朗读第一段。二、学习2、3段: 1、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。 2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。 3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思? 4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。 你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀? 出示电脑投影:因为___________所以___________。 让学生练习说一说。 5、分角色朗读课文。 ①同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。 ②请一组对读。 ③教师指导: 小白兔长到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。教师范读,学生练读。 小燕子是怎么回来的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。 ④师生配合,分角色朗读这一段。 教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。三、总结学法: 1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题,认真读课文2、3段。 2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思。 3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。 让学生用“因为……所以”的句式说一说。 4、分角色朗读课文2、3段。四、小组讨论学习4、5、6段。五、学习4、5、6段。 1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的? 2、电脑出示句子:是要下雨了吗? ①让学生出声读读这句话。 ②说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。) ③教师指导学生读出疑问的语气。 3、电脑出示2个句子: 读读这2句话,说说有什么不同? 书中用的是“都”为什么? 4、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这此话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、疑问的语气。 5、小鱼是怎么说的呢?指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句话是什么意思? 6、哪句话与小鱼游出水面有关,读一读,画一画,用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面? 出示电脑投影:因为___________所以___________。 (1)分小组读课文4、5、6段。 (2)分角色读课文。 (3)教师指导读。 7、你能说说小鱼游到水面的原因? (小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。) 读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时,要读出对小白兔的关心。 (4)分角色学生练习读,练后指名读。六、学习第7自然段。 1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读一读。共9页,当前第4页123456789 2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的? (生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。) 3、蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢? 电脑出示第三幅图。 4、指名读第七段,学生边听边想,是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?七、学习8、9自然段。 1、电脑出示第四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?他一边跑一边喊什么?(教师引读) 2、正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢?齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。 3、教师重点指导第8自然段,语速稍快,特别要读出小白兔急切的语气。八、分角色朗读全文,学生带着头饰可以进行表演。九、总结全文 1、学了这篇课文,你知道要雨了会出现什么自然现象吗?用一句话说一说。 2、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。 3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人,还可以到书中去寻找答案,老师想念你们会学到更多的知识。板书: 第三课时教学目标: 1、学会本课9个生字,并能正确地书写。 2、完成课后练习。教学重点: △学会本课9个生字,并能正确、规范地书写。教学难点: 教师指导学生写好“兔、弯”教学过程:一、分角色朗读全文。二、学习生字。(一)巩固生字的音。 1、自己借助拼音读读本课的9个生字。 2、同桌同学互读生字,比比谁读得准确? 3、出示电脑读词语让学生读。 4、教师用颜色考考同学们。(二)巧记字形,了解字义。 1、学生自己分析字形,选择自己喜欢的方式识字,用组词的方式理解字义。 2、请小老师讲解: 3、请小老师讲解: 兔:tù“兔”字上面是“刀部”,中间是扁口,下面是“撇”、“竖弯钩”“点”。组词:小兔子。 弯:wān用小儿歌帮助记忆:一点一横长,两竖在中央。一边一个点,弓字在下边。组词:弯月、弯腰。 直:zhī用学生认识的“真”字来记,去掉“八”字底就是“直”字,注意里面三个横。组词:一直直起。 得:dē左右结构的字,左边是双人旁,右边用部件来记,上面是“旦”字,下面是“寸”字,合真情为就是“得”。组词:飞得低,跑得快。 呀:yā用熟字加偏旁的方法记,“牙”字加上“口”字就是“呀”字。组词:好呀。 高:gāo 用顺口溜的方法记:一点一横长,口字顶房梁,大口张着嘴,小口往里藏。组词:高大,飞不高。 捉:zuō用学过的“足”来记,左边加上“提手旁”,就是捉。为什么捉是提手旁呢?因为捉东西要用手,所以是提手旁。组词:捉虫,捉人。 呢:nī左右结构的字。左边是口字旁,右边是“尸”和“”,合起来就是“呢”字。 往:wǎng 左右结构的字,用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上双从旁就是“往”字。组词:来往,共9页,当前第5页123456789三、写字教学: 1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后再描一描,边描边记住重点笔画的位置。 2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较,修改! 3、学生把认为难写的字提出来:兔、直、弯。 4、教师指导书写 (1)教师指导“兔”字。 ①实物投影打出带田格的“兔”字。 ②学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。 ③教师范写“兔”字。边写边讲:“”写在田字格上半格,扁口最后一笔写在横中线上。“撇”在竖中线上起笔,“竖弯钩”的竖压在竖中线上,最后一个小点千万不能丢。 ④学生练习书写,教师巡视,个别辅导。 ⑤在实物投影上展示学生书写的“兔子” ⑥评改! (2)教师指导写“弯”字 ①电脑打出带田格的“弯”字,让学生观察占格位置。 ②学生边说占格位置,教师边板书:“亦”这部分要写在横中线上边,第3、4笔的两个小竖分别写在竖中线的两侧,第2笔横稍长一点,上半部分稍扁宽,下面的“弓”字要写得瘦长些。 ③学生练习书写“弯”字,写后同桌互相评改! ④在实物展台上展示学生书写的“弯”字。 ⑤学生进行评价哪笔写得好!哪笔写得不太好,应该怎样写? (3)教师指导写“直”字。 ①电脑出示带田格的“直”字,学生观察后说一说。 ②教师范写:第一笔横不要太长,第二笔在竖中线起笔,稍斜一点。最后一笔“横”稍长些,中间是三个横,第一横写在横中线上,三个横的长短一样,横与横之间的距离比较均匀,小横挨左不挨右。 ③学生练习书写,写后评改! (4)其他几个字学生在书上第二个空白田格独立书写,教师行间巡视,个别辅导。四、巩固练习 1、学生在生字本上写生字,在田格本上写词语。 2、完成课后练习3。 ①先让学生读读题的要求 ②读读这几个词。 ③想想怎样用5个词组成一句话。 ④指名说一说。 ⑤把句子写在书中的横线上。 3、完成课后练习4 ①自己读读这3个句子。 ②通过读让学生体会到怎样把句子写具体。五、教师小结六、板书:教学目标:
1 懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。 2 学会本课12个生字,理解新词意思。 3 正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分教学时间:2课时教学过程: 第一课时一、揭题设疑 出示“下雨了”“要下雨了” 比较意思,对课题你有什么问题吗?二、初读课文 要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢? 1 自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音) 2 抽查朗读情况 3 检查生字,不会的小组内帮助解决三、讨论:要下雨了,小兔是从哪儿知道的? 1 天气闷 2 燕子低飞 3 蚂蚁搬家 4 小鱼浮出水面共9页,当前第6页123456789四、朗读练习 1 小组分角色朗读练习 2 指名分角色朗读 3 有感情地朗读全文五、延伸 除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了。 第二课时一、复习巩固生字词 生字卡片抽查二、交流资料 分类小动物 天气变化 谚语等三、句式练习 1 因为(),所以燕子飞得很低。 2 因为要下雨了, 所以。 3 因为(),所以()。 4 ()正忙着()。(课后题)四、选自己喜欢的段落背一背五、写字指导教学目标:
1.认识16个生字,会写“了、不、太、也、左、右”6个字。认识笔画“乚”和4个偏旁“心、 2.认识句号和句子 3.正确、流利地朗读课文。 4.懂得在别人有困难的时候主动提供帮助教学重难点: ①`认识生字识记字形认读字音 ②正确、流利有感情地朗读课文。教具准备:生字卡片投影课程安排:3课时 第一课时教学目标:初读课文,学习认读字。一.导入新课 大家见过蘑菇吗?蘑菇的形状像什么?今天我们来学习一篇蘑菇帮助飞虫的故事。二.教师范读课文学生领悟课文内容。三.学生练习读课文注意读准生字的音四.学习生字 1.出示 xiǎng dǎ wèi sǎn zài qián miàn hòu hái shì 想打为伞在前面后还是 2.小组内互学并讨论方法 ①联系实物想象,识记“伞”。 ②用比较法记“左”“右”“不”“还”“后”“在” ③用顺口记“为”:点撇横折钩,最后一点在里头。 3.从课文中画出带有生字的词语理解词义,并读带有生词的句子。 4.指读生字,扩词训练 5.巩固练习 ①小组进行抢读字卡游戏 ②继续扩词五.继续练习熟读课文巩固生字 第二课时教学目标:学习生字一.检查复习 1.读字卡 2.指名读生字生词二.指出本节课要学的生字 1.le bù tài yě zuò yòu 了不太也左右 2.观察字的各笔画位置,说说怎样写好这个字 3.教师在田字格中范写,学生书空 4.学生书写,教师相机辅导 5.投影比较生字,指出优缺点三.学生书写生字四.抄写词语五.作业:抄写生字、生词 第三课时教学目标:理解课文内容,练习说话.一.检查复习 1.默写生字及生词 2.指名读课文二.认识句号和句子 1.出示“下雨了,下雨了,蘑菇想为飞虫打伞。” 2.思考:这句话告诉了我们什么?写完后的标志是什么? “。”句号 句子后面画句号,表示一句话,一句话能说明一个完整的意思。 3.数一数这篇文章共有几句话?三.说一说蘑菇为飞虫打伞都打在什么地方?请画出方向词 板书:前后左右四.再读课文说说蘑菇是个怎样的孩子?那当你看到别人有困难的时候你怎么办?五.练习背诵课文六.想一想:你能用“前、后、左、右”说几句话吗?共9页,当前第7页123456789七.作业 请你说说自己家住的位置,学校的位置等,最好说别人没说过的。学习目标:
1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。 2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。能背诵自己喜欢的部分。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。学习重点: 1、认识12个生字,会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点: 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。导学流程: 第一课时(一)激发兴趣,提示课题1、听录音,让学生说说听到了什么声音?1、同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)2、下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。补上课题:要下雨了(二)初读课文,读准字音1、借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。2、同桌同学互查生字读音。3、分段接读,纠正字音。(三)朗读课文,感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。1、大家替他们想一想,这时候燕子什么心情?读读说说。例:我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()!()正忙着()!2、小鱼、蚂蚁什么心情?请其他的扮演者再读课文。3、通过听读,大家讨论一下,要下雨了,你知道什么啦?4、小白兔知道了吗?他是什么做的?怎么说的?齐读最后一段。5、小白兔的想法前后一致吗?下雨前,小白兔自己有什么感觉呢?6、请学生再分角色朗读。7、学了这篇课文,谁能解释一下,要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?8、你们还知道下雨前有什么现象吗?(四)课后延伸,练习背诵1、同学们,要下雨了自然界会发生变化,那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。2、练习背诵自己喜欢的部分。(五)实践作业1、口头填空(1)要下雨了,燕子()。(2)要下雨了,小鱼()。(3)要下雨了,蚂蚁()。(4)要下雨了,天气()。2、学做小小气象员,可分别通过观察燕子、小鱼、和小蚂蚁预报下雨:还可观察其他事物,每次都要做好记录。并评出最佳气象员。板书设计: 天气很闷 燕子低飞 捉虫 16、要下雨了 鱼游出水面 透气 蚂蚁搬家 防水 第二课时教学过程复习检查 1、背诵自己喜欢的段落。 2、教师出示生字卡,指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。(二)分析字形并记忆 1、小组交流运用什么方法记忆这些生字。 2、说说识记方法。 (1)熟字带生字记忆:池---潮---湿悄---消吃---喊门---闷共9页,当前第8页123456789 (2)加一加记忆:申---伸车---阵华---哗 皮---坡害---割 (3)数笔画记忆:虫也可以熟字去部分记忆:蜂—虫 3、猜字游戏。(三)、指导书写 1、描红寻找关键笔画。 2、教师出示字贴,学生说出关键笔画,教师描黑。 3、学生临写。 4、同桌同学互换课本再写。 5、展示评价。(四)、课堂作业设计 1、看偏旁写字。 口()()() 2、读句子加标点。 (1)是要下雨了吗() (2)我正忙着捉虫子呢() (3)天气很闷()课后小结:共9页,当前第9页123456789