活动目标
1、喜欢听儿歌,感受语言韵律。
2、培养宝宝的观察力和最初的解决问题的能力。
活动准备
1、教具:硬报纸做的大手模型一个,音乐磁带《小燕子》《练练腰》。
2、学具:小玩具;一个小桶或小盒;玻璃瓶里面装2---3颗易化的糖,用糖纸包着。
3、环境创设:淡粉色墙壁,彩色软垫子,幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹,室内的挂饰、摆放的物品尽量少,散落一些捏响玩具、小毛绒玩具、拉绳(在小玩具上拴绳)玩具及水晶球等,配合舒缓、温馨的音乐。
活动过程
1、问好:点名游戏
被点到的宝宝和妈妈一起爬到老师身边,和妈妈比赛,和老师抱一抱,然后爬回去。。
2、音乐:《小燕子》(歌曲附后)
(1) 请家长抱宝宝面对老师坐好, 欣赏教师唱《小燕子》
(2) 请家长抱宝宝随歌声摇一摇
教师再唱一遍《小燕子》请家长一边跟着老师唱,一边摇一摇宝宝,使宝宝感受音乐的节奏。
(3) 复习歌曲《春天来》
教师告诉宝宝 , 我们来唱一首宝宝听过了的歌曲《春天来》,请宝宝随老师歌声跳舞 ( 双手随意晃动 )。
(4) 请家长、宝宝和老师一起跳《春天来》。
宝宝四人一组,一起唱《春天来》,鼓励宝宝随歌声跳舞。
3、认识大手、小手
(1) 大手、小手
大家围坐一圈,教师先将纸板做的大手藏在身后,然后从身后拿出来" 宝宝看,这是什么?是一双大手,很大很大的手,我来和他比一比。" 教师将自己的手和纸手合在一起做对比,“哎呀!这只手大,我的手小。”“宝宝把你们的手伸出来给我看看”。家长帮助孩子伸出双手给教师看。“来,你们也和他比一比吧!”教师依次走到每一个孩子面前,分别比试一下:“哎呀,还是这只手大 , 宝宝的手小。”
(2) 和爸爸、妈妈的手比大小 , 培养宝宝的观察能力
家长抱宝宝坐在身上,然后对宝宝说 : " 宝宝,伸出小手,和妈妈比一比, 谁的手大,谁的手小。 " 看宝宝是否能听懂意思理解游戏的玩法,如果宝宝不懂,家长可以将宝宝的一只手和自己的一只手合在一起,说:“妈妈手大,宝宝手小。”然后再玩一次,还可以换一只手玩,或者两只手一起比大小。
(3) 和爸爸、妈妈的脚比大小。
(4) 和同伴或同伴的爸爸妈妈的手比大小。
交流:通过观察大手、小手,感受大和小的差异。
亲子课程教案中小月龄段的宝宝通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力;激发宝宝的愉悦情绪;促进宝宝动作的协调发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇心,通过探索发展宝宝的主动性。同时让家长学会尊重和观察宝宝,了解其心智发展的特点和规律,配合宝宝成长的需求,建立良好的亲子关系。
课程按照月龄分为6个阶段,结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期,针对婴幼儿的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练,以教具、游戏活动相互结合,注重体现亲子乐趣,育儿指导及家庭延伸性。综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大发展领域,从而促进宝宝的智能(iq)、体能(pq)和情商(eq)的综合发展。通过日常生活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性,来奠定宝宝良好得人格发展基础。
课例:
年龄:15个月~18个月课题:《放形板3》《毛毡扣》教具正方形、三角形、圆形嵌板;毛毡扣、衣饰框活动时间1个小时活动目标1.训练手眼协调平面镶嵌的动作,认识正方形、三角形、圆形,发展触觉.2.训练手眼协调三指捏及粘的动作,感知毛毡软硬对应关系.活动步骤 开始部分一、走线:介绍方法及目的(走线的主要目的是安抚宝宝的情绪,让宝宝进入到课程状态)二、律动:介绍目的(略)教师操作部分1.教师双腿跪坐于地,用亲切的语气对宝宝说:“现在是老师的工作时间了,取—工作毯。”2.起身,缓步走到放工作毯的箱处,竖着拿着一块卷好的工作毯,放在自己的大红苹果上“铺—工作毯”右手打开,展示双手食指和中指并拢沿着工作毯边缘铺平,教师所示范的这些动作,都是让宝宝学习东西的取与放,培养自己的事情自己做的性格。3.操作一:教师从工作架中取出教具,跪坐于大苹果上,说课题名称:“放形板”。右手将教具逐一从工作筐内取出放在毯的右下角。将工作筐放在毯外的右下角(在蒙氏课中,教具的摆放都有固定的位置,让宝宝养成在工作中物品的正确摆放的习惯,培养良好的秩序感。)教师先将嵌板横排排好,接着展示拇指、食指、中指捏图形(锻炼手指的分化)左手食指中指并拢沿着图形摸一圈“摸边”(让宝宝通过手指的触觉,感知图形的形状),接着左手再沿着嵌板的内侧摸一圈,“摸穴”这是通过手指肌肉的记忆练习,感知图形与嵌板的对应关系。将图形放入嵌板后,再用左手沿着边摸一圈,看图形是否放得整齐“摸齐”。接着再同样操作另外两个三角形和正方形。4.错误控制练习:在第二次操作中,教师故意拿起一个图形(如圆形)直接放入另一个图形嵌板(如三角形)内,用图形轻轻打击嵌板,让宝宝看到图形不能放入嵌板内,摇摇头,再重新拿起图形,进行“摸边”“摸圆”“摸穴”的操作,操作完之后,点点头,让宝宝知道这是正确的。错误控制练习,主要是培养宝宝自我纠错的能力,让宝宝在将来的日常生活中或处理事务上,能够有更好的观察力及判断力。5。完毕后,将嵌板叠好,和图形一块放在右下角,再将筐摆在工作毯中,再双手将教具放入筐内。再告诉家长:放形板的目的是训练宝宝手眼协调平面镶嵌的动作,认识正方形、三角形、圆形,发展触觉。最后双手端起筐的两边,说:“从哪拿的,放回哪去。”将筐放在原来的位置,培养宝宝的秩序感,从小养成工作的良好习惯。操作二(略)教师在操作时语言精确、简练,从而使幼儿更加专注于老师的动作,培养他们的观察思维能力。幼儿操作部分1.让宝宝自己去取工作毯,回到自己的小红苹果上铺好工作毯,让宝宝自己到工作架取喜欢的教具,培养他的自主能力.2. 在宝宝操作时,家长尽量不要多干涉宝宝的操作,让宝宝从错误 正确,培养他们的观察思维能力。唱名字(可调到开始部分)请宝宝逐一上台,通过唱其他宝宝的名字以及介绍自己的姓名,年龄、喜好等,通过拍手唱自己最熟悉的名字感知节奏,并且加强表现力,培养落落大方的气质、建立良好的社交能力以及自信、自尊及尊重他人的性格。 宝宝操通过丰富的竹竿操、纸棒操、模仿操等,锻炼宝宝的上肢、下肢、举、蹲、扭腰等动作,使大、小肌肉得到充分的伸展。并为接下去的游戏做热身。亲子游戏1。感统游戏:通过不同的专业感统器械,强化宝宝的平衡感,前庭觉、中枢神经系统及身体的协调等各方面能力。3.亲子游戏:增进亲子情感的交流,建立良好的沟通及社会交往能力,使宝宝的身心得到全面的发展。音乐活动通过好听的旋律,培养对音乐的欣赏能力及节奏感等。再见歌和老师及其他宝宝一起唱再见歌,从小养成良好的礼仪。