这次带**回婆家,婆家不少亲戚都觉得我实在太宠孩子。
看吧,回到爷爷奶奶家,**为了看鸡和鸭,竟然一路追赶到了隔壁人家家里去了。而那些鸡和鸭受到惊拢,自然是鸡飞鸭跳,人家家里院子里乱糟糟的。可是呢,这种情况下,我这个当妈的竟然也没有“讲”孩子,而是只管一直提醒**:“小心,那只母鸡生气了可能会来啄你!”
公婆家外面有一户人家正在盖房子。门前堆了一大堆沙子,还有铁锹和锄头随意扔在沙堆边。我和**都高兴起来,这是多么现成的又有趣的“玩具”呀!**开始用铁锹铲沙子,我发现他人虽然瘦矮,但力气并不显小,竟然把铁锹抡起来,还铲起了一些沙。玩罢铁锹,他又玩锄头,后来干脆就把这些全部扔下,用手抓沙子玩……这家的女主人连连摇头:“这么脏的沙子,你也让他玩?这怎么能玩呢?”
前两天,我去看朋友的女儿小a。小a才一周岁多,会走路,会蹦几个单字了。微微一笑的样子实在动人。朋友见我上门,给我倒了一杯水。水还有一点烫。小a看见了,走过来,伸手去碰那个杯子。朋友立即想阻止:“这个不能玩!”但我说:“小a想看杯子。但是杯子里的水还烫!烫!”
小a用手捏在杯沿上,将杯子移过来一些,碰了碰杯面,说:“烫!”然后,把杯子推开。
隔了几秒钟,她又捏着杯沿(那一圈不烫)将杯子移到跟前一些,说:“烫!”看看我,再把杯子推开。
接着,她再这样来来回一次,还将一个手指头轻轻地探到杯子的水里,之后说:“烫!”再将杯子推开。
如此三次之后,她离开了这杯水,转而对我戴的玉佩产生了兴趣。拿起来摸了,咬了,晃了。抬起头,对她的父母露出微笑。很漂亮。
我觉得小a是在这个过程中体验了“烫”的意思,而且她还有“提醒”我的味道:阿姨,水是烫的,还不能喝,拿开吧!我试了又试,水还是烫哦!
上面这些孩子的行为,我们认真观察,会看到两个非常有好奇心和探索欲望的孩子。而如果不看细节,只看表现,那么这两个孩子都会让人觉得“添乱、烦人”,动了不该动的东西的孩子
还是说**。有一次坐在车上,车里坐得比较挤,我是抱着他的。他坐了一会后就开始左动右动显得很烦躁。因为这次显然和他几次坐车的经历不同,他没办法在车里比较自由地活动。我拿出包包里的一片口香糖,他一见就说要,剥开后,自己不吃,塞到我的嘴巴,我便开始嚼了起来,不料**又忽然大哭:“我的!我的!还给我!”见口香糖已经被我咬嚼得不成片了,他愤怒地举起手来,往我脸上狠狠一挠,还不够,嘴里说:“我打你!”另一手就要打我的头。同车的小姑看到了,不由得惊叹:“天哪,敢打妈妈!”
我抱住**:“口香糖被妈妈吃了,**很生气。你一定是困了,让妈妈抱着你睡觉……”三四分钟后,**睡着了。共
很困很累的时候,**还有更失理性的举动:他爬到餐椅上,径直拿起勺子盛汤,然后用筷子狂搅,搅罢又将汤从小碗里倒到大碗,又将大碗里的汤倒到汤匙里,汤匙盛不下,汤汁流得满桌……试图劝阻他,他却显得万分执拗,力气上拗不过大人,他便放声狂哭……这时候如果打他一顿,他会哭得更凶,反抗得更厉害。但是如果明白了他其实是很困很烦,抱住他说:你看起来很累了,我们休息一会去……他会顺势安静下来。
孩子和大人不一样,因为是孩子,所以他们还不懂得在自己疲惫和烦躁的时候用语言表达出来,他们是用行动来表示。而如果大人不了解孩子的作息规律,那只能对孩子的上述举动给予“淘气”的评价。
我打算整理衣服,所以把**放进小床铺里,让他玩玩具。玩了一会儿后,**发现了摆在小床旁边的床头柜上的一摞书。他伸手去够。没够到,书反而丢到了地板上。哗啦一声响。这一响,反而让**发现了“新大陆”,他继续推书,结果书一本接一本地被他推落,稀里哗啦响成一片。我听见了探头一看,大叫起来:“不可以!不可以!”但是他似乎根本没听见,仍然继续。直到所有的书都堆到了地板上。
我大怒,过去把他从小床上拎起来“扔”到地板上:“给我把书一本一本拣起来!”
**伤心地一边大哭,一边拣。
看着他拣书的样子,我忽然意识到,他只是想让我注意他。他想要有人陪他玩,我让他自己玩,他觉得不够。我过去帮助他一起拣,然后问他:“你想不想让妈妈陪你一起玩?”他的回答是:“妈妈,我要玩电钻!呜……的一声响,钻了一个洞!”
我将衣服先堆在那儿,陪他玩起来。一会儿后,他不玩电钻了,改玩“画画”,而且入了神,自说自话,根本不理我了。我再去整理衣服。然后时不时在他眼前出现一些,和他笑一笑。
小家伙可能也非常不喜欢被人当成空气。为了引发关注,不惜冒着被体罚和责骂的风险。
所以,我想,当孩子显得很淘气,行为不理性的时候,想一想,是因为对某个事,某件东西,有强烈的好奇心吗?是因为特别困特别累了吗?是在希望得到关注吗,是不是有某个情绪要表达?要相信,孩子们的淘气,是天性,但不是无缘无故的。理解并尊重孩子的“淘气”行为,将让孩子成长得更为快乐和健康。
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