这天他们爷俩就玩起来“水中捞豆”的小游戏。“水中捞豆”是xx想出来的。
天较冷,不想让xx玩水与我一起搞卫生,xx爸说,xx,我想做游戏,没人陪我做游戏,我们一起来做游戏吧!
xx说,好呀。
做什么游戏呢,xx爸问。
捞月亮。(前些天刚与xx说过猴子捞月的故事,听故事时xx就说,妈妈,我们也来捞月亮吧!)
捞月亮呀,xx想去捞月亮呀,去哪里捞月亮呢?xx爸用很夸张及疑问的语气说。
去水里呀,猴子都在水里捞月亮哩。
可是,现在是白天,我们没有月亮捞怎么办呢?
是喔,没有月亮捞怎么办呢?xx想捞怎么办?
那我们捞其它的吧!捞什么呢?
嗯,那我们捞豆豆吧。
没有豆豆呀。
厨房里有。说完xx乐颠乐颠的跑到厨房里把做豆浆的黄豆全都提了出来。
爸爸,你看!xx很得意的把手中的袋子举高来可xx爸看。
可是,没东西捞呢。xx爸又提出问题。
。。。。。。
于是在xx爸与xx纠结、回答完一堆问题后,最后,由xx准备好了他的所有工具,几个用过的奶粉勺、两个平常用来装沙的碗、一个之前用来洗xx屁屁的小盆。
爷俩嘻嘻哈哈的就这样玩了近整个下午。不时的听见xx沮丧与兴奋,我没得捞了,哈哈,我赢了,一起做游戏真开心。
看着他们爷俩玩得开心,看着xx说出一些另人意料的话语,自已也更是欣喜。
相比较而言,xx的语言发展算是不错的,我在想,这应该和早期的语方教育和亲子时间是分不开的。
从xx渡过婴儿期后,我们便坚持用“正常语言”来告诉xx一切事物、来与xx对话、来表达一切,因此,xx现在的语方发展算是不错的,能够把疑问、惊讶、欣喜的口气都用到恰到好处。
而很多时候,宝必竟年龄还小,关于他的所有的事情不是每时每刻都能够按大人的意愿去发展。这需要我们有一个适合他的教育方法与引导方式。在日常生活中,在游戏过程中,我们都会间接扮演一个“问题人”的角色,所有的事情都以提问的方式提醒xx,该准备什么,下一步该怎么做比较好。长此下来,现在,如果我们故意跳过一个环节,比如说叠好被子就洗脸,他会说,还没有刷牙呢!这个时候,我们便加以鼓励,“是喔,还没有刷牙呢,都忘了,还是xx记得的,xx记性好好表现好好喔,xx要表扬表扬,妈妈要批评批评。”如此以往,xx很多时候都可以主动自已刷牙、洗脸了。
没有不听话的孩子,只有愿不愿意的家长。很多时候,换个方式与孩子相处,换个方式与孩子讲道理,生活的笑声会更多。愿我们都快乐!