(①选材的真实性和典型而具有很强的说服力。②作者以确凿的事实为线索,将材料编排井井有条,环环相接。③语言简洁有力,不在文字上过分的雕琢、修饰。辞句精练;④写景传神,抓住特征,细节盎然,寄世感叹;传状之文,刻画生动辞;记叙扼要,流畅。平易清新。)
2.再次阅读《项脊轩志》比较两文在刻画人物上的相同之处。
(①选取富有特征的人物的动作细节和人物的语言来抒写感情。②语言委婉含蓄,清新淡雅,感情浓郁真挚。)
这一环节的设置是为本文的教学重点服务的。进一步强调感人记叙文常用的写作技巧。
运用所学技巧进行片段写作训练。
1.运用环境、动作、神态、语言及细节描写刻画一个生活中熟悉的人物。
2.只需一个生活场景。 10分钟课堂内完成,之后大家交流。 这一环节设置目的是巩固已学的知识。
作业布置。 整理知识 1.分类整理
①重点实词 ②一词多义
③词类活用 ④特殊句式
2.写一篇800字左右的记人的文章,题目自拟(作为本周作文)。 巩固有关知识。并能对所学知识学以致用。
思路点拨
本文难度不大,人物的性格也不难把握,因此我把教学的重点放在写作手法上。为了使学生对文章有似曾相识的感觉,我就从学过的《项脊轩志》入手,分析课文的过程中主要引导学生掌握作者如何用精炼的语言来刻画人物形象的,通过圈划、朗读来品味体会运用动作、语言、细节及侧面描写刻画人物的写作技巧,然后再回到《项脊轩志》;在深入学习的基础上对两篇文章进行对比,以便加深学生的理解。
练习举隅
1.印发全祖望的《梅花岭记》,比较与本文在刻画人物技巧上的异同。
2.对本文的写作特点表达不对的一项是( )
a. 文辞淡雅,语出自然。
b. 前后照应,互为映衬。
c. 情真语真,直抒胸臆。
d. 细节描写,形神兼备。
3.解释下列加点字意思
①每有警,辄数月不就寝
②妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”
③微行入古寺
④微指左公处