教学设计示例 教学重点:加速度的概念 教学难点 :加速度概念的引入及加速度的方向 主要设计: 一、复习讨论: 1、什么叫匀变速直线运动?请举两个实例(提问) 2、匀变速直线运动的特点?(提问) 二、展示课件,深入讨论 1、展示课件:两物体(如汽车)同时匀加速起动情况. 第一个:5秒内速度由0增到10m/s,后匀速. 第二个:2s内速度由0增到6m/s后匀速. 2、提问讨论: (1)两物体最终速度哪个大? (2)一秒末时哪个速度大? (3)第1s内,第2s内,两物体速度变化各多大? (4)两物体,哪个启动性能更好?哪个速度改变得快? (5)怎样能描述出速度改变的快慢? 3、看书29页第一自然段,及第二自然段,讨论: (1)加速度是描述什么的物理量? (2)加速度的定义式如何?公式中各个量的含义是什么?如:
教法建议
通过生动形象的实例或课件,让学生逐步体会,做变速运动的物体,速度在变,速度的变化需要时间,速度的变化有快慢之区别,且速度变化的快慢是了解物体运动情况的重要指标,为引入加速度做好铺垫.这里是高中物理第二次用比值定义物理量,可以让学生回顾引入速度概念的过程.加速度的单位要让学生按规定的读法读,即读成米每二次方秒;加速度的方向是个很重要的内容,但是由于学生刚刚接触加速度这一比较难理解的概念,加之学生对矢量的运算又不熟悉,所以只对匀变速直线运动加以解释,由于匀变速直线运动加速度只有两个方向,与速度同向,或与速度反向,因此当规定速度方向为正方向时,加速度的方向就可以有正负号反映,注意正负号仅仅反映的是加速度的方向.
在十字路口,当绿灯亮时,大卡车和骑自行车的人同时起动,经常发现,前几米自行车在前,大卡车在后,经过一段时间,大卡车将超过自行车,请实地观察并解释所见到的现象。
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