(一)能力训练点:
通过本文的学习使学生对小说三要素有明确的认识,学会阅读小说的基本方法。
(二)德育渗透点:
学习主人公面对困难的勇气和团结奋斗的精神。
二、教学重点
小说三要素分析:
(一)抓住小说线索,提炼主要情节;
(二)剖析人物形象,明确其作用;
(三)归纳小说主旨,领悟其精神实质。
三、教学难点
理解店老板夫妇在小说中的地位与意义。
四、教学方法
引导研讨与情感体验相结合。
五、教学手段
多媒体辅助教学。
六、课前预习
课外自读课文,了解小说内容。并分组思考问题:
1.概括小说的主要情节;
2.找出小说中的人物,并说明主要人物的性格特点;
3.分析这篇小说的主旨;
4.谈谈人物形象对自己有怎样的启发。
七、教学过程
(一)导入新课
讲 解 要 点
课 件 操 作
步骤1
同学们好,今天我们要学习一篇日本作家写的小说。大家都知道,日本在二战中失败,国内经济一片萧条,但在七十年代的时候,日本就和美国、西德成为西方经济的“三驾马车”,经济实力跃居世界前几位。在日本实现这种跨越式发展中,日本人民发挥了怎样的作用呢?这节课就让我们一起走进作家栗良平根据战后社会状况写的小说——《一碗清汤荞麦面》来寻味吧。
这篇小说的内容我们通过预习已经比较熟悉,现在就让我们通过自读时思考的问题来逐步解决心中的疑惑。
幻灯1、2:(对比展示)
日本二战后废墟及几十年后高速发展的照片
关于作者,请参见注释1
现出幻灯3:
课题《一碗清汤荞麦面》
(二)师生研讨
讲 解 要 点
课 件 操 作
步骤2
问题1:概括小说的主要情节。
讨论:(教师提问两名学习较好的同学,为本次课开个好头。在学生回答这个问题时,要防止把主要情节说成故事梗概,这样会淹没“一碗清汤荞麦面”这个线索。)
点拨:小说的主要情节是母子三人四次吃面的场面。这遭受了精神与经济双重打击的母子三人没有在现实面前悲观绝望,而是勇敢地面对生活。
第一年、第二年的大年夜头碰头吃一碗清汤荞麦面,表明了他们经济确实窘迫;
第三年的大年夜三人共吃两碗清汤荞麦面,表明了他们开始走出低谷;
十年后的大年夜三人专程从京都赶来要了三碗清汤荞麦面,说明他们已完全摆脱了困境,过上了幸福生活。
文中四次吃面的场面是有联系的。每次吃面的时间、地点相同, 吃的都是清汤荞麦面, 前两次都是一碗,后来才增至两碗和三碗。这种增长,显示出母子三人经济状况逐渐好转。而经济状况好转后,还来吃面,这就说明母子三人对以往艰难岁月中美好感情的眷恋,也是向更加光明的未来迈进的开始。每次吃面都为下次吃面留下了悬念,使读者耿耿于怀。老板夫妇和面馆顾客的期待也增强了读者的牵挂,直到最后那次吃面,读者才如释重负。所以说四个吃面的场面都有着密切的联系。
在这四次吃面的过程中,第一碗面尤为重要,它既照应了题目,又成为全文的线索。
现出幻灯4:
主要情节
现出幻灯5:
说明
步骤3
拓展:为什么母子三人在大年夜一定要吃面呢?
讨论:( 提示学生我们中国大年夜吃饺子的意义,引导学生思考)
点拨:在日本大年夜吃面是一种风俗,表明对来年的美好祝愿。母子三人坚持在大年夜吃面,说明他们即使处在困境中也对未来充满着希望。