汉族士兵不愿打仗伺机逃散
结论:骄者必败,散者必垮。坦大任必须戒骄戒躁,行大事务必凝心聚力。这是我们学这一课应有的自励、自塑。
(四)人物分析
引导抓主要人物个性,抓情节依据,提示对比思考。
1.苻坚:狂妄、专断不可一世,也有脆弱,自知之明的一面。
“狂妄”:①“下诏”中对东晋官臣的预封,②苻坚淝水决战执意“少却”时的自负(“我以铁骑蹙而杀之,蔑不胜矣!”)
“专断”:①“朝臣皆不欲坚行”,“不听”忠诚肺腑之言,执意东征。。②淝水决战,不听诸将皆以为不宜退的忠告,冒然命退。
“脆弱”:寿阳城见、感、言,显其外强中甘。
“自知之明”:淮北谢民、涕叹。
2.谢安:成竹在胸深藏不露,显得静气、大气。
①大兵压境时“夷然”答曰,既而“寂然”。
②诸将急迫时,出游山墅,聚朋围棋,游至夜还。
③闻捷报,了无喜色,围棋如故。
(五)技法品味
1.剪材的大手笔
参见本案“文本研究”
2.表现的小镜头
⑴小处呼应大处
①左将军窦冲“此不祥之征也”。
②慕容楷、慕容绍于慕容垂之言:“主人骄矜已甚,叔父建中兴之业,在此行也!”
出征之前的两处话语,预示了结局,铺垫了后文。使得故事前后呼应,顺理成章,无懈可击。
⑵细微透出深刻
谢安闻得捷报,随手扔在床上,“了无喜色,围棋如故。”然而,当他下完棋回屋过门槛时,门槛碰断了木屐上的齿条,他竟没发现。如此细微穷极了谢安内心深藏不露的巨大喜悦,喜至极处藏也藏不了,谢安那么镇定,还是暴露了。这个细节入木三分地刻画出了人的本性特定,很有情味。
1. 语言个性化,如苻坚。
2. 对比映衬法
① 忠臣的谏言与苻坚的“不听”之比,突出苻坚的“专断”。
② 将须的急迫与谢安的“夷然”之比,突出谢安的“镇定”。
教学设计二(提高级)
实施设想:
本文虽然文字较长,人物较多,情节较复杂,但主线分明,照应紧密,故事性强,注解较详;战争题材又是高中生感兴趣的。对于基础好的同学,借助于充分的预习,通过外显的活动,可以带动内化的吸收。尤其是通过开放的适当跳出文本的自主学习,自主探究活动,更能提高文本的资源运用和教与学的质效。
实施步骤
(一)故事演讲
1.同桌合作,按战争线索,梳理情节(起始——发展——高潮——结局),用简要语言分别概括,写成“淝水之战”的故事梗概。教师相机点拨。
2.同组交流,对照课文,品评得失,各组选出最优者。教师巡听,相机辅助。
3.全班级展示,由各班选出的最优者上讲台,用自己归纳的文字或简图在投影上显示,讲述淝水之战的故事梗概。全班同学对照课文,听、评、质疑。教师欣赏、协调,扶正,必要时可补充。
指导参考:
起始:前秦王苻坚发令大举进攻东晋。朝中两个异族人士慕容垂、姚苌极力怂恿此举,但绝大多数忠臣不同意此举。用阳平公融的话说:一来内部异族分子正想乘乱复辟,二来新招富家子弟,不善作战。轻意出征,事不成,后患生。可惜苻坚听不进忠言,竟任用两个怀有野心的异族分子率军出征。
发展:当前秦百万之师万里迢迢压到颍口时,晋孝武帝命令英勇善战的谢家将领率兵迎战。谢安的深藏不露,既迷惑了对手,也迷惑了同僚。于是,前秦兵攻寿阳,拔郧城,屯洛涧,所向披靡,直逼东晋都城建康。然而,洛涧一战,前秦大败,士气大丧。就连苻坚登寿阳城望见八公山上草木摇动,皆以为晋兵出没,很是失望与害怕。