第八课 走自立自强之路 学案
第一框自己的事情自己做教师寄语:告别依赖,走向自立。学习目标:1、知识目标:了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。2、能力培养:培养学生分析、探究、合作、活动的能力。3、情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。重难点:1)依赖的危害是教学难点。2)自立能力培养是教学重点。学习流程:一、少年需自立环节一:[生活赛场,自主感悟]1、活动要求:1)随机抽取3—5名学生参与活动2)比赛项目:叠衣服、叠被子。3) 时间:3—5分钟。4) 评选办法:规定时间内完成任务质量最好者获胜。5) 奖励:生活自立奖。活动评价:谁做得最好?2、(生活小记者)采访:***同学,首先向你表示祝贺,祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题:你现在的感受怎样?你能谈一下你获得成功的秘诀是什么?你想对大家说些什么?采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?环节二:[启动思维,合作探究]小仲马写作之初,寄出的稿件连连石沉大海,父亲大仲马对他说:“你寄稿时给编辑先生附上一封信,说我是大仲马的儿子,也许情况就会好多了。”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖,而且不露声色地给自己取了十几个笔名,以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不拔的努力,他终于取得了成功——长篇小说《茶花女》一炮打响,成为传世之作。可以想像,假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作,或许能发表一些作品,却断然不会创作出如此不朽之作。1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用?2、自立对我们的健康成长有何意义?二、告别依赖,走向自立环节三:[小组讨论,展示交流]18岁的郝丁中专毕业了,在家等着父亲给自己找工作,却等来一纸冷冰冰的“自立协议”。协议中父亲要求郝丁自谋职业养活自己。从小就养成了依赖习惯的郝丁,一下子被推出了家门。他带着一肚子的埋怨和委屈,硬着头皮到人才市场上去应聘。一向不善与人打交道的他,见了生人连话都说不清,一连几个月都没有找到工作,最后总算在一家打印社找到了一份打字员的工作,才有了暂时糊口的差事。每天早出晚归的郝丁,在辛苦之余心里却越来越踏实,毕竟能够养活自己了。6年过去了,郝丁先后给人包过包子、酿过酒,还和几个朋友做过小生意。他吃过苦、受过累、哭过鼻子,一次次的磨炼和摔打改变了郝丁。用他自己的话来说,就是脸皮不那么薄了,独立性增强了。现在,经过自己的努力,郝丁在一家广告公司找到了一份稳定的工作,已经是一名出色干练的广告人了。年轻的他正向着更高的人生目标前进。1、从郝丁的经历中明白了什么道理?2、读课本89页“读一读”,思考:从小龙的成长过程中,你认为应怎样自立?三、小结反思:四、课堂达标训练:一、网络知识填空1、少年需自立:⑴自立就是 ;⑵自立才能走向 ;共 第二框描绘自强人生教师寄语:战胜自我,超越自我。学习目标:1、情感、态度、价值观:以自强的态度对待生活中的困难,培养自强精神。2、能力:能树立正确的生活目标,培养独立克服困难的能力。3、知识:认识自强的意义,懂得如何走向自强。教学重点:“描绘自强人生”,是教学重点。教学难点:“人生当自强”是教学难点。学习流程:一、人生当自强活动一:1、想一想:(见教材p91页)(指名学生朗读材料)①在赖晨光走过的生活道路上,始终坚持了一种什么样的生活态度?②只要自己不倒下,就没谁能打败你,这种精神对陈宁的成功起到了什么作用?③自己的进取目标是什么?当遇到前进道路上的阻力的时候,是怎样克服的?2、谈一谈:①自强者都有哪些表现?②自强精神的重要作用有哪些?活动二:1、(见教材p92页)“大眼睛”姑娘苏明娟(指名学生朗读材料,其他学生思考问题。)说一说:①苏明娟的行动体现了一种什么精神?②自己身上具有苏明娟的这种精神吗?对自己起到了什么作用?2、(学生朗读教材p92页第二段。)自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神,自强精神有什么作用?二、走自强之路活动三:“网上长城”的故事(指名学生朗读材料)小组讨论,展示交流:在走向自强的道路上,正确的人生目标起到了什么作用?活动四:丘吉尔的故事(指名学生朗读材料)1、想一想:从丘吉尔的成功中你获得了什么启示?2、说一说:①自己有过战胜自己的弱点获得进步的事例吗?②自己身上还存在哪些明显的弱点?打算怎样去做?活动五:“神童”的故事想一想:“神童”的经历对我们有什么启示?三、总结反思:四、课堂达标训练:一、网络知识填空1、人生当自强:⑴一个人需要 精神;⑵一个国家,一个民族同样需要 精神;2、走自强之路:⑴要自强首先要树立正确的 ;⑵要自强必须 ;⑶我们要在 中走向自强;共