学习过程及学习引导:
第一部分:自律与他律
知识点一:什么是自律,什么是他律
1、情景模拟分析:
(a组)场景一:老师宣布这场考试无人监考,小明仍能独立思考,认真完成试卷。
场景二:天已经很晚了,刘晶骑自行车回家,路口的红灯亮了,此时路上一个人也没有,刘晶仍然停下,等绿灯亮起才走。
场景三:上微机课,老师让自由练习,张宁宁认真的练习着老师讲课强调的重点内容。
(b组)场景一:考试时,巩强左顾右盼,并回头问同学答案,班长批评了他,巩强才自己思考起来。
场景二:王小亮上学路上遇到了红灯,为了赶时间他飞驰着冲过了停车线,被交通协管员拦住,只得停了下来。
场景三:微机课上,李雷趁老师不注意,偷偷上网玩起了游戏,被老师发现后才开始听讲。
分析:a组中的三位同学能够自觉地遵守纪律,属于 。b组的同学需要经过别人的要求才能遵守纪律,属于 。
(小结):1、自律是个人的行为由 或 支配, 、 约束自己。他律是指个人的行为由
或 支配,而且是 或 接受的。
2、他律是规则要求“你 怎样做”“你 怎样做”
“你 怎样做”或者“ 你怎样做”,违反了规则就会受到相应的惩处。自律表现为“我 怎样做”“我 怎样做”
和“我 怎样做”“我 怎样做”。
3、他律是必要的,但其作用是 。
活动:检查自己哪些行为属于他律行为,哪些行为属于自律行为共 知识点二:自由与规则、自律的关系 1、朗读教材65页的《论自由》思考后回答 纪律、法律等规则约束着人的 ,也保障着人的 和 。我们只有内心甘愿接受 ,我们的心灵才会获得 ;相反, 、 ,我们就不可能有真正的自由。 2、活动:讨论并记录下自己的自律戒条 第二部分:网络世界的“游戏规则” 知识点三:文明上网 1、网络世界与现实世界 现实生活中,人们处在 的制约之下,他律无处不在。网络世界中,人与人之间的交往是 的, 很难起作用。 2、网络文明公约 网络文明公约是 、 和 为了管理网络中的违纪行为和不道德行为而制定的。有两种东西,我对它们的思考是深沉和持久,它们在我心中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我头上的星空合心中的道德定律。 ——康德 一个人只要宣称自己是自由的,就会同时感到他是受限制的。如果他敢于宣称自己是受限制的,他就会感到自己是自由的。 ——歌德莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也。 ——《礼记》 全国青少年网络 文明公约 (XX年11月22日发布) 要善于网上学习, 不浏览不良信息。 要诚实友好交流, 不侮辱欺诈他人。 要增强自护意识, 不随意约会网友。 要维护网络安全, 不破坏网络秩序。 要有益身心健康, 不沉溺虚拟时空。 下列属于法律的是 ( ) a.《中学生日常行为规范》 b.《中华人民共和国未成年人保护法》 c.《中国共产党党章》 d.《教师职业道德规范》 练习: 1、情景续写: 中学生乔飞在放学回家的一条小路上,捡到一个黑色的皮包,打开一看,里面有三打崭新的百元大钞和几张银行卡!他抬起头来看了看周围,此时,街上空无一人,非常寂静,他…… 你认为乔飞会怎样做呢?请说说理由。 2、生活中有些约定,告诉人们可以和不可以做什么,应该和不应该做什么,可以和应该怎样做,不可以和不应该怎样做,我们将其统称为( ) 共 a.风俗 b.法律 c.规则 d.习惯 3、《克雷洛夫寓言》中,有一个马和骑师的故事。讲的是一位骑师驯了一匹好马,他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天,他骑马出去时,就把马缰绳解除掉了。马在原野上飞跑,当它知道什么束缚也没有的时候,就越来越大胆了,它一路狂奔,把骑师摔下马来。它往前直冲,什么也看不见,什么方向也辨不出来,最后冲下深谷,粉身碎骨了。寓言告诉我们的道理是( ) a.自由是应该不受任何限制的 b.要自律就失去了自由 c.自由和纪律是对立的两个方面 d.不加任何约束的自由是危险的 共