学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐,从而促进社会的安定与发展,了解民族管弦乐队的组成常识。学习重点难点教学重点:歌曲演唱
教学难点:二声部的演唱 :十六分音符节奏。教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《歌唱二小放牛郎》1.播放本歌录音。2.设问:谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3.再听一次:记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。4.在教师指导下布置场景、分配角色。注意:要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子),其他同学扮群众角色及牛群、小草等。5.插放本歌录音,根据歌曲的叙事过程学生演小品。二、聆听《红梅赞》
1.课前请个别学生准备歌剧《江姐》的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。
2.欣赏全歌:设问:歌名《红梅赞》的含义是什么?
3.再听歌曲:设问:你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?三、表演《我怎样长大》听录音学唱后,在学生理解词义的基础上讨论,说说自己应“怎样长大”?板书设计: 歌唱二小放牛郎 勇敢 机智课后反思课 题第四课 可爱的家课 型欣赏
学习目标本课五首中外反映“家”为题材的作品,其音乐的风格、题材、体裁,均各有特点,我们可以从中感受音乐的人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。学习重点难点教学重点:歌曲教学
教学难点:改编《牧场上的家》教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、组织教学:
师生问好歌。
二、聆听《天黑黑》1.欣赏《天黑黑》。2.你听懂了吗?如果还听不清楚,再听一遍。
3.你能说一下这个小故事吗?
设问:这个故事告诉了我们什么?说说你自己的看法?4.再复听一遍,请按书本上的要求选择合适的形容词。板书设计: 天黑黑 潮州民歌课后反思课 题《可爱的家》、《回家》课 型新授
学习目标本课五首中外反映“家”为题材的作品,其音乐的风格、题材、体裁,均各有特点,我们可以从中感受音乐的人文性,“家”的可爱,“家”的乐趣。学习重点难点教学重点:歌曲教学
教学难点:改编《牧场上的家》教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、组织教学:
师生问好歌。
二、聆听《可爱的家》1.介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。2.范唱《可爱的家》,让学生哼唱。让学生熟悉内容和主旋律。
3.初听乐曲。设问:乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?
4.复听乐曲。设问:主题重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?三、聆听《回家》
1.初听乐曲。设问:这首乐曲是什么乐器演奏的?在西洋乐器的分类中属哪一类?
2.复听乐曲。
设问:这首乐曲与上一首《可爱的家》在内容与情绪上有什么相同与不同?四、表演《牧场上的家》.学唱曲调。(1)在看谱听教师范唱曲调中,找出曲调中的相同乐句。
(2)在教师指导下学唱第一乐句8小节,及第三乐句的8小节,要求学生划3/4拍指挥图式唱谱。
(3)学生自学第二乐句的8小节,划拍把握好节奏的长短。注意弱拍节奏。
(4)准确地唱好全曲,注意唱好三拍子的强弱感,并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。板书设计: 可爱的家 温暖 避风的港湾 课后反思课 题第五课 故 乡课 型新授
学习目标让学生从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。学习重点难点继续唱好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《谁不说俺家乡好》1.初听歌曲。师生议论歌曲内容:对家乡的赞美,对解放区的赞美。
2.复听歌曲。随录音轻轻哼唱,体验人们对家乡的爱。二、表演《如今家乡山连山》1.歌曲的学习:(1)第一、二句的曲调学习,通过听辨相同与不同小节进行识谱学唱。
(2)二声部合唱4小节,可作为发声训练。顿音要唱得有弹性,表达一种开怀大笑的情绪。(3)最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。
(4)当曲调熟练后,先可用衬字“啦”唱(在合唱时仍用“哈”)。在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词,并唱好语气的起伏。2.分组自编表演唱(教师到学生中去分层指导)板书设计: 故 乡 家 亲人 课后反思课 题《乡间的小路》《故乡小路》课 型欣赏
学习目标让学生从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式,表达自己对故乡的爱。学习重点难点继续唱好二声部合唱。了解变拍子与变音记号。从实践中初步接触变奏的创作练习。教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《乡间的小路》
1.初听歌曲。
设问:这是什么地区的歌曲?歌曲反映了什么内容?2.复听歌曲,允许同学轻声随录音哼唱。
师生议论歌曲给自己的感受。二、表演《故乡的小路》1.聆听范唱。提出三个要求:
(1)歌曲的内容是什么?
(2)有几个声部组成?(3)随范唱划指挥图式,有什么发现?2.听一遍曲调范奏,学生再进行划拍练习。
3.结合曲调讲解变拍子三、聆听《思乡曲》1.介绍作者马思聪→《思乡曲》创作背景。2.初听乐曲。
设问:小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?板书设计: 乡间的小路 狭小 弯曲课后反思课 题第六课 欢乐的少年课 型新授学习目标由于不同的地域、不同的文化背景,所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式,去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。学习重点难点以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、表演《雏鹰之歌》1.教师范唱、录音范唱歌曲2.学唱曲调,暂不唱滑音记号,当曲调基本学会,并能流畅地按规定速度唱谱时,才把歌词配上。二、聆听《罗马的松树》
1.设问导入:你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的?
2.视听《博尔盖塞别墅的松树》设问:你们能从音乐声中想像这一群少年儿童在干什么?3.介绍作品名称、创作背景。4.聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。
5.聆听第二主题旋律。
设问:这是描写什么?6.复听全曲:完成听音乐排序等要求。板书设计: 欢 乐 少 年 快乐 勇敢 机智课后反思课 题《叮铃铃》《可喜的一天》课 型新授
学习目标由于不同的地域、不同的文化背景,所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式,去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。学习重点难点以不同的风格去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
教(学)具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《可喜的一天》1.聆听歌曲,并介绍歌曲的时代背景与内容。。
2.朗读一遍歌词,旨在进一步体验歌曲内容。3.再欣赏一遍歌曲。
师生议论从歌曲中获得的感受。4.完成课本上的练习:歌曲分几部分?用图形表现歌曲的不同部分。二、表演《叮铃铃》
1.以聆听前奏导入:
设问:这两小节你能听出是什么声音?——铃声——哪里来的铃声。2.聆听范唱。歌曲表现了什么内容?二段歌词,两种铃声,你能说一说吗?他们各表现了少年怎样的心情与情景?3.学习歌曲曲调。(1)歌曲的前4小节是全曲的主题音调,可跟琴模唱加视唱,唱好这开始4小节。(2)从第5小节到第12小节让学生自学视唱歌谱。4.学唱歌曲时,衬词“啰”等要处理好,另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。三、听辨练习
1.先用钢琴分别弹奏这两段曲调。要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。
2.跟着钢琴模唱一遍,说出这两段曲调相同与不同之处。板书设计: 可喜的一天 开心 快乐课后反思