让我们检查一下证据。我要把自己当做“试验品”的“豚鼠”。
对我有利的第一个证据是我的家庭环境。我不是出生在一个富裕的家庭。你可以说这是中下阶层,但我的父母设法把食物放在餐桌上,送我们上学,支付学费,偶尔请我们去“便宜”的学校郊游[实际上是学校赞助的]或一年一度的快餐款待(美味的肯德基)。我们很快乐,团结一致,能够嘲笑我们缺乏自然舒适。能够接受我们的命运使我们更有决心创造机会。环境是我们的老师。
然而,当我看到一些来自破碎家庭并因自身状况而受到创伤的同学时,我意识到环境会对孩子产生负面影响。
我的第一个结论是,环境对于个人能够应对缺乏或过度行为很重要。
我的第二个证据来自我进入寄宿学校系统。我被从“稳定”的家庭环境中拉出来,被扔进了荒野,一个完全陌生的世界,与 13 岁的女孩和男孩一起在一所寄宿学校。在这里,我们有监护人密切关注我们,学校的规章制度涵盖了我们在校期间生活的方方面面。偶尔在周末、学期休息和假期,我们会回家,但我们开始把学校当作我们的第一个家。我们学习纪律和时间管理。
我发现许多人喜欢这个系统,但也有一些人无法适应它。他们中的一些来自良好的家庭,丰富的背景,一些来自边缘贫困的情况。数据显示,在每组中,都有一些辍学生或一些设法游泳而没有溺水的人。一些来自贫困家庭的人取得了惊人的进步,一些取得了高成就的人最终没有成功。对一些人来说,环境促使他们出类拔萃,对一些人来说,环境是一种障碍。
第二个结论是环境和遗传的结合,所以归根结底是个人利用他所拥有的一切来实现他的梦想。
我最后的证据是当我将自己的能力与兄弟姐妹的能力进行比较时。我擅长语言、科学和数学,但在具体细节和艺术方面却很笨拙。我的弟弟可以拆掉一辆自行车,然后把我重新组装起来。我端庄安静的姐姐画着“梦想”并为“梦想”上色。我的兄弟修我的自行车,我的姐姐为我的艺术作品画龙点睛,而我则在语言和数学方面进行所有辅导。我不能把我们的“成就”放在环境上,而是放在父母双方遗传的基因上。
第三个结论倾向于遗传作为潜在人才的“元素”,这种人才只需要环境的培育才能开花和开花。
回想起来,我认为环境微调了遗传特征,为潜在人才的出现提供了空间。除了这两个元素之外,还有将自己的梦想培养成现实和实现的个人的内在本质。
证据和结论指向两者的融合:在某些情况下,环境决定未来,而在其他情况下,遗传占主导地位。统治权完全取决于个人;他制定了自己的人生道路。