教学目标
知识目标
1.知道温度表示物体的冷热程度.
2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定.
3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系.
能力目标
通过观察和分析培养学生的观察能力和分析概括能力.
情感目标
培养学生使用物理仪器测量的良好习惯.
教学建议
本节是初中生接触热学的第一节课,只涉及了热学的最基本知识点.
教材首先介绍“温度”的概念,用实例阐明人类和温度的密切关系,确切知道温度很重要.然后通过一个小实验让学生进一步明白靠感觉的不可靠性,是不科学的.要树立使用工具得出正确结论的严谨科学态度.接着具体讲解了实验用的原理、构造,着重介绍了体温计的的测量范围、最小刻度值、用水银的原理和它的特殊结构及特殊用法.介绍了计量温度的两个不同方法:摄氏温度的规定,具体摄氏温度的读法和专用符号的使用;热力学温度的规定,单位名称、专用符号以及这两种量方法的关系.
在课本的引言部分学生已经明白物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的自然科学.本节是研究热学的第一节内容,应该首先向学生交代本章讲的为热学的入门,是热学的基本知识.具体到本节可以从最常见的、比较了解的水的各种形态,不同冷热的水入手.让学生感觉一下水的冷热,提出感觉的不可靠性,进而说明使用仪器的准确性和科学性.过渡到和温度的计量方法上.
强调摄氏温度、热力学温度的规定、正确读法、专用符号的使用以及它们二者之间的关系.
教学设计示例
1.知道温度表示物体的冷热程度 2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定 3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系 的构造、原理以及摄氏温度的规定 摄氏温度和热力学温度的关系 讲授、实验 玻璃杯、热水、冷水、实验用、体温计、寒暑表、冰块 一、复习引言部分 物理是研究力、热、声、光、电等现象的自然科学, 二、引入新课 指出温度跟人类生活的密切关系,温度的概念.引导学生发现感觉的不可靠, 三、实验用 原理:利用液体的热胀冷缩来测量温度.观察的构造、测量范围及分度值. 四、摄氏温度 讲解摄氏温度的规定,每个分度值代表1摄氏度.摄氏温度的正确表示方法及正确读法 五、热力学温度 介绍宇宙温度的下限――绝对零度,以绝对零度为起点的量方法叫热力学温度. 热力学温度和摄氏温度的关系 六、体温计 着重讲解体温计的原理、测量范围、最小刻度值、特殊结构及用法 七、小结 原理和温度的计量方法 八、作业 P46—1、2、3 教师出示实验用,引导学生进行观察. 观察细节,并提问 探究活动 【课题】
教师引导学生实验:去体验先后把手放在冷水热水以及温水中的不同感觉
出示体温计,引导学生观察.示范用法并引导提问
学生总结得出构造、测量范围,并提问:C的意思和分度值代表什么?
人类的“热”现象的探索和利用
【组织形式】
学生小组
【参考题材】
1.热力学发展的历史.
2.我国古代对热的认识.
3.的类型和发展.
4.生活中的热现象.
【评价】
1.所查阅的资料.
2.资料的丰富性和来源的丰富性.
3.学生对一些问题的见解.如绝对零度的理解.
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