第十三课
课题
你了解自己的情绪吗
课型
新授
周次
1
1
总案序
1
教学目标
1.情感、态度、价值观:热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地情绪良好地追求美好的生活。
2.能力:辨别分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观心态,做情绪的主人,初步学会调节和控制自己的情绪,克服考试焦虑。
3.知识:知道人最常见的情绪种类,了解不同情绪的外在表现;懂得情绪产生和变化的原因,了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。
德育目标
热爱生活、自信开朗,乐观向上、全面发展,积极地情绪良好地追求美好的生活。
重点
1、最常见的情绪有哪几类?2、积极情绪的影响?
难点
情绪产生和变化的原因?
教具
小黑板
教学过程(教学情景设计、预习检测与点拨、问题提出与自主探究、小组合作、点拨升华、当堂检测与反馈)
二次修改
一、情境导入
歌曲导入,播放歌曲《祝你平安》,
每一个人都始终处在一定的情绪之中,或平静,或快乐,或伤心。我们会因一些事情而满怀喜悦,也会因一些事情而烦恼万分。有句话说得好:“生活中并非全是玫瑰花,还有刺人的荆棘。”一个人有时心情不好是难免的,但是,生活中的成功者,往往懂得调节和控制自己的情绪,做情绪的主人,让快乐永驻心间!
做情绪的主人,就必须了解情绪,你了解自己的情绪吗?
二、预习反馈(小组长汇报本组预习情况,找出那些问题需要解决)
三、主题探究、合作学习、点拨升华
情境活动一:(教材p3——4页)生活中的不同情绪
想一想:漫画中同学的情绪有何不同?说一说:生活中自己有过类似的情绪吗?
学生思考回答:生活中的你每天的心情是怎样的?(生畅所欲言)
教师点拨总结:生活中总是充满了酸甜苦辣,因此我们的情绪也总是在不断的变化。要想快乐时刻围绕在你身边,就要学会认识自己的情绪,把握情绪产生变化的规律。就让我们一起来了解自己的情绪吧。
环节二:共同探讨互相释疑——情绪的种类
活动一:画脸谱:人的表情可以通过面部表情表现出来,根据课本4页提示画出不同情绪下的各种表情。
活动二:参见漫画,分组表演:将教材p4页的四幅漫画用小品的方式表演出来。
学生自主学习回答1这些同学的表演表现了什么样的情绪?你还能说出哪些情绪表现?2.他人的情绪不好,你能判断出来吗?举例说明你是依据什么判断的?
活动三:词语接龙:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。如:喜:眉飞色舞,手舞足蹈,捧腹大笑,喜在心头,
怒:有的人暴跳如雷,有的人却是怒目圆睁,一言不发。
哀:有的人痛不欲生,嚎啕大哭、;有的人唉声叹气;有的人则可能只是心中不快、目光暗淡。
惧:有的人心惊胆战,大声尖叫;有的人却是心底一沉,并不言语。
(各小组讨论确定,至少4个,然后小组展示)
由此可见,情绪是复杂的,也是多变的,它是怎么样产生,为什么又会发生变化呢!
接下来,我们共同来了解“情绪产生和变化的原因”!
二情绪产生和变化的原因(难点)
1、阅读教材p5看图讨论回答:共 (1)面对同样的情景两人的反应为何不同? (2)自己有类似的经历吗?试举例说明。 2、学生阅读、感悟p7页短文,回答:面对同样的景色,李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭? 3、各组总结展示 情绪产生和变化的原因是什么?(指导学生讨论) 小结:通过以上的分析,我们可以得出结论:每个人的需要不一样,对事物所持态度不同,在情绪上就会有很大差别,也就是说:人的需要是否得到满足,是情绪产生变化的一个重要原因。 不同情境下- 情绪反应不同 不同的情境下会产生不同的情绪 情绪产生之后,必然会对人产生一定的影响,带来不同的结果。那么,不同的情绪,对人的影响是否相同,带来的结果是否一样呢? 三、情绪不同,结果不同 阅读p7页材料,学生小组讨论回答: (1)不同情绪对人们的影响相同吗?这给我们什么启示? (2)自己有考试情绪紧张焦虑的经历吗?对自己产生什么样的影响? 自主感悟:冰心老人在微笑中写作给我们的启示是什么? 归纳:情绪对人的身心有重要影响,这种影响具有两重性。 四、学生畅谈收获 在班级壁报里建立一个“阳光花园”,大家一起播种快乐的种子,师生共植一棵“积极树”。在这里你可以发表自己的人生感悟,与朋友分享你人生的情绪体验,尽情地向他挥洒你的感情世界。只要我们用心培育,一年四季都是收获的季节。 五、当堂训练 (见预习检测案) 板 书 设 计 1、丰富多样的情绪天空——情绪的种类 你了解自己的情绪 2、情绪产生和变化的原因 3、情绪不同 结果不同——情绪的影响 反思与重建 第1课 让快乐时时围绕在我身边 第一课时 你了解自己的情绪吗 预习案 一预习目标:1、最常见的情绪有哪几类?2、积极情绪的影响?3、情绪产生和变化的原因? 二、自主学习:情境活动一:(教材p3——4页)生活中的不同情绪 想一想:漫画中同学的情绪有何不同?说一说:生活中自己有过类似的情绪吗? 环节二:共同探讨互相释疑——情绪的种类活动一:画脸谱:人的表情可以通过面部表情表现出来,根据课本4页提示画出不同情绪下的各种表情。 活动二:参见漫画,分组表演:将教材p4页的四幅漫画用小品的方式表演出来。 活动三:词语接龙:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的 2、情景活动二1、阅读教材p5看图讨论回答:(1)面对同样的情景两人的反应为何不同?(2)自己有类似的经历吗?试举例说明。 2、学生阅读、感悟p7页短文,回答:面对同样的景色,李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭?共 3、情景活动三 阅读p7页材料,学生小组讨论回答: (1)不同情绪对人们的影响相同吗?这给我们什么启示? (2)自己有考试情绪紧张焦虑的经历吗?对自己产生什么样的影响? 检测案 学科 班级 姓名 等级 时间 1、人的情绪是多种多样的,也是复杂多变的。但最常见的情绪有四大类,即( ) a.喜、怒、哀、惧 b.喜、怒、哀、乐 c.忧郁、恐惧、孤独、愤怒 d.喜、悲、忧、恐 2、当我们情绪低落、忧郁的时候,告诉自己:“忧愁于事无补,还是面对现实吧。”这种调控情绪的方法是()a.积极的自我暗b.自欺欺人c.幽默化解法 d.注意力转移法 3、有位中学生曾这样描述自己:“情绪高涨起来像火山爆发一样,情绪低落时像泄气的皮球一样;有时上午还兴高采烈,下午就闷闷不乐。”这位同学的话说明( ) a.情绪产生于人的需要是否得到满足b.人的情绪是无法控制、变化无常的c.人的情绪是丰富多彩、复杂多变的d.宣泄消极的情绪要在法律和道德允许的范围内进行 4、在XX年12月举行的15届多哈亚运会上,看到五星红旗一次次升起,让我们每个中国人激动不已;看到“xx”分子的xx言行,让我们每个爱国者气愤至极;听到英模人物的先进事迹,我们又被激动的热泪盈眶……生活中我们有着太多的感受。对这些感受我们可以这样认识( ) ①它们就是人们的情绪表现 ②这些感受的产生与人们的内心需要有关 ③人的情绪的产生完全是由于客观事物的刺激引起的 ④人在不同的情景下会产生不同的情绪 a.①②③④ b.①②③ c.②③④ d.①②④ 5、《三国演义》中有一个“诸葛亮三气周瑜”的故事,说的是周瑜虽然才华出众,机智过人,但气量狭小,诸葛亮利用他的弱点,巧设计谋,最后周瑜被活活气死。这个故事告诉我们( ) a.人的情绪是无法调控的b.情绪会伤人,我们要尽量避免任何情绪的产生 c.消极的情绪有害人们的身心健康d.只有身体健康的人才不会受到消极情绪的影响 6、材料一:小林和小明是十分要好的朋友,也是学习上的竞争对手。在今年举行的“希望杯”数学竞赛决赛中,小林镇定自若,心情平静,情绪稳定,取得了十分优异的成绩,获得竞赛金牌。而小明则由于紧张、焦虑,遇到难题,脑中一片空白,什么也想不起来,结果成绩很差。 (1)分析上述材料,说明情绪的作用。(2)以上材料对你有何启示?共